孩子的英语启蒙：6岁之前的细水长流VS上学后的学科学习

孩子的英语启蒙：6岁之前的细水长流VS上学后的学科学习

事情一：最近和一个朋友聊孩子学习英语的事情，朋友的孩子报了一年多的网课，每年一万多学费，总感觉收获不大，在考虑着是不是要继续续费。孩子英语启蒙晚，一直到上小学一年级才开始跟着学校的英语课学点。

事情二：表妹今年考完研之后上我们家来玩，抱着个手机不放的背单词，我说你们都考完研了，怎么还不能放松一下，她说之后还有英语考级呢。我问她这样背单词效率怎么样？她无奈的表示大家都这样背，她的一个同学，只要有时间就会摸出手机来背两单词，看着很有压力。

方法如果不对，努力再多，成效也未必好。

为什么我们学英语这么费力，我们的孩子学英语这么花钱？

自从看了外语教学与研究出版社的安妮鲜花在2011年出版的《不能错过的英语启蒙—中国孩子的英语路线图》才明白大家的问题出在哪。

1. 我们和外国人学英语的方法有什么不同？

本质上的不同。要搞清楚方法不同，得找出理论依据的不同。

我们的方法以前是围绕着背单词，句子，现在又加了一项开口说英语。

国外很多国家的教学活动是围绕着帮助孩子建立阅读能力这条主线进行的：以phonics为主线，在小学教育的最初四年（从学前班到三年线）通过大量阅读来培养阅读习惯，训练阅读能力。

2. 学好英语是不是一定要去国外？

未必。

语言的学习就好比游泳，没有游泳池是一定没有办法学好的。但是，这个环境是不是一定要去国外才有？答案是否定的。有些国内的孩子到了国外几年英语依然不过关，也有到了国外英语直接能达到母语水平而直接入选好学校的孩子。

所以关键是第二游泳池的建造。如何建造呢？

办法即是：尊重语言学习以及儿童成长的客观规律，用母语的方式和中文学习的模式来思考英语启蒙的方法，通过日常生活中原汁原味素材的输入，从听力辩音能力和情境对应能力两个基本点入手，来打造这样一个游泳池，建立这样的一个科学体系后，孩子最终获得的将是活的语言能力。

这样的一个科学体系的打造首先是需要家庭来营造的，也就是爸爸妈妈要搞清楚英语启蒙的科学体系，尊重孩子成长的内在规律，站在孩子的身后，观察孩子的需求，及时提供所需，从而点燃孩子的兴趣，培养孩子主动学习的能力。

3. 英语启蒙早有用吗？

研究发现：如果孩子在九个月以内能够接触到两种以上的语言信号，那么这些语言信号会让他形成记忆，这对于以后学外语会有所帮助。而辩音能力随着年龄的增长会退化。而这和蒙氏提出的儿童具有吸收性心智，当然也包括语言方面的理论是相互印证的。

所以英语启蒙早晚的关键不在于学习多少单词和句子，而在于听力辨音能力的培养。从出生开始，越早输入英语语音信号，孩子的听力辨音能力，听觉记忆能力就越强。

4. 听力辨音能力是什么东东？怎么如此重要？

没有辨音能力，听英语就是听天书，听到耳朵里的所有东西都是一锅粥。听力辨音，听觉记忆之后才是听力理解，把原汁原味的语音信号输入大脑是前提。

。。。。。。待续