春光5-1

1.春光课第一课时：

2.教授年级：五年级

3.课程名称：《春天：你快乐吗？》

4.参与人数：9人

5.上课情况：

孩子们非常开心，开学第1周，就迫不及待的询问我还有没有是光诗歌课。我告诉他们资料还没有完善好，他们似乎有一丝失落。

看到题目后，孩子们已经非常有预见性的知道我想问什么，比如“你觉得春天自己快乐不快乐？”，“如果你是春天，你快乐吗？”等。大部分孩子们都说“快乐”，个别声音是“不快乐”，接着引导他们写下相应的原因。即便都说“快乐”，原因也是不同的。孩子们适应迅速，在原来理由的基础上很快写出诗。

接着我们分享在日常生活中可能自己快乐，但别人觉得不快乐的事情。比如冯HY的故事：吃饭的时候，我的碗掉地上碎了，我很快乐。但是我妈看到之后很生气，凶我一顿。听完之后我很纳闷“碗碎了还快乐”，仔细一问才知道她吃不下了。碗掉地上碎了，饭洒了，就不用被家长逼着多吃饭了。果然对于同一件事情，每个人是有不同的感受的，要学会换位思考。

后来我们开展了辩论赛。

6.教师感受：

在辩论赛的时候，我有点着急。一是孩子们没有参加过，需要一步一步指导。最主要的是“甲方”不知道说什么，还没有辩论完已经“蔫了”。不过第1次大胆尝试，还是不错的。

7.发光时刻：

在探讨问题时，我提出要开展《春天：你快乐吗？》辩论赛。随机确定甲方（春天快乐）和乙方（春天不快乐）的孩子，各四人。整体情况看，最开始觉得“春天快乐”的孩子们多，应该是好辩论的。我预留时间鼓励大家（尤其是乙方）多想想支持自己观点的理由。

在辩论的过程中，我告诉他们每人都要参与。可以只陈述自己的观点，也可以先反驳别人的观点，再陈述自己的观点。原本获胜优势非常大的甲方第4辩差点没有发言，最后判“甲方”输。

发光时刻是“乙方”胜了。孩子们发言流利，组织顺畅，有理有据。最主要是团队和谐，呈现效果非常棒。真是应了开始辩论前我说的话：说不定不快乐一方获胜。