一节课的得与失

距离上“口语交际复习公开课”已经过去两天，在这两天里，我在不断反思自己这节课，这节课有可取之处，也有不尽如我意之时。

自我感觉，这节课我的教学设计还是比较新颖的，交流的话题的设计能够贴近学生的生活，激发同学们交流的欲望，能够及时的提醒学生注意倾听，鼓励学生表达自己的看法和观点，引导学生有针对性的点评他人的发言，并给予他人自己的建议。整节课知识容量大，内容多，气氛轻松活泼，学生学有所得。

这节课也有许多不完美之处，在四个话题的交流时间上，有些头重脚轻，重点难点话题学生交流时间有点短，不够深入，为了赶时间草草收场。对学生的发言，交流话题的总结，虽能够及时概括，但不够深入，没有启发性。特别是“意见不同怎么办？”这个交流话题，有两个小组分别进行汇报交流，每个学生都选择了一个角色，表达了自己的观点。学生都能够从各自角色出发，阐述自己的观点。当汇报结束以后，我没有给出学生一个答案，意见不同怎么办？意见不同时，应该设身处地的为他人着想，从他人的角度出发理解、支持、包容他人不同的想法，不强求，也不勉强他人同意自己的看法和观点，但应该遵循少数服从多数的原则，需要少数观点的人做出必要的让步，这样才能解决生活中出现的问题。

如果把这节课，重新再讲一遍的话，我想我会吸取经验教训，避免失误，尽量不留遗憾。