1
课前演讲“推荐书籍”轮次结束，下一轮演讲给他们布置的是介绍一个自己喜欢的人，古今中外、现实中的、书籍里的各种类型都可以，要求重点内容以ppt的形式呈现。
在新的轮次开始之前，我问学生：“这一轮演讲是按什么顺序安排的呢？”
“按姓名首字母！”
“那明天轮到谁呢？”
“老师，轮到您！”他们几乎是异口同声，个个脸上都是诡异的笑。
“我？怎么会是我？”
“因为‘白’就是排列在第一个啊！”
好吧，乖乖，把我也算在他们同学之列了。
我只好带头做了一次分享。我在想，如果当时我不那么问呢？他们一定按照科代表安排的去分享了，一问，他们却像是商量过似的安排了我。
2
课前的人物介绍，一个男生介绍了李白。他介绍了李白的诗酒人生以及李白与杜甫的旷世友情，还介绍了李白傲岸不羁的性格。他介绍的时候，饱含深情，幻灯片也做得很雅致。
介绍结束，进入同学点评环节。一个女孩说：“我感觉他很喜欢李白，演讲很有感情，就仿佛李白是他的兄弟。”
她话音刚落，全班哈哈大笑，我也忍不住，笑声淹没在他们的笑声中。这个女孩却不苟言笑地坐在座位上，好像这并不是开玩笑而是她发自肺腑的感叹。我再看看那个被称为“李白的兄弟”的男生，他微笑着，像是有几分自豪，又像是有几分害羞。
3
正在给他们讲一篇文言文，他们安安静静地听着。忽然听到隔壁教室传来洪亮的喊声：“高中数学，我喜欢你！”、“高中数学，我真的喜欢你！”大家哄然一下笑起来，我也停下讲解，等待这惊天动地的喊声过去。
他们对数学的表白，像极了某个电影场面，某个胆小的人有一天忽然鼓足了勇气，来到他爱的那个人家的楼下，对着那个人的窗户大声喊：“某某，我爱你！”
高中数学，他们真的喜欢吗？能有多喜欢？这样喊不过是老师让他们给自己一个积极的心理暗示罢了。
我对学生说：“同样的，你们也可以对文言文说：‘文言文，我爱你！’”
结果一个男生说：“可是臣妾做不到啊。”
哗，教室里又爆发了一阵笑声，这次他们笑得前仰后合。
学生时代的美好，大概就在于课堂上的那些凝神静听，托腮沉思，书声朗朗，议论纷纷。学生时代的美好，还在于那些笑语盈盈。无论是同学或是老师不经意的一句话，都会引爆一片笑声。那笑声，如秋日的晴空，爽朗，纯粹，没有一丝勉强，也不含一丝杂质，毫不掩饰，毫无保留，想笑就笑了。
如此花絮，待到他年怀念起，也会感叹“当时只道是寻常”吧？
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