绘本讲师训练营【46期】5/21阅读《幸福的种子》第四、五章

绘本讲师训练营【46期】5/21阅读《幸福的种子》第四、五章

第四章 陪孩子成长的图画书

一、婴儿期：

1.标准：正确写实，不要多余的背景和细部描绘。真是真物。

2.定位：促进亲子关系，加强心灵沟通，增加语言体验。

3.意义：加强心灵交流，确认亲子的存在和感情，知道有人爱着自己，从而发挥图画书的真正作用，学习语言和图像。

4.必要：母语源自发自内心的温暖生动的言语。幼儿通过听获得精神上的营养，逐渐成长为真正的“人”。获得语言体验和游戏体验。亲子一起看感兴趣的事情，会让书更加生动。

5.第一本图画书：

目的：正确的呼吸节奏，睡眠与清醒的交互转移。

生命的节奏：在母亲的感受和爱的支撑下，语言才能发挥充分的说服力，然后配合节奏使插画的印象凸显出来。幼儿通过耳朵和眼睛获得的体验完全一致，不久之后这种印象就会成为孩子口中的言语。

二、2岁

1.不能强迫。

2.选择：“生活类图画书”“认知类图画书”，节奏明快，用词生动的图画书，儿歌，诗歌类的图画书。

3.图画书主角：熊、兔、狗、大象

4.举例：

经验类：《我会穿衣服》《阿立会穿裤子了》《问一问熊先生》

生活类：《小熊早安》《小杰的朋友》《小杰出门找朋友》《小杰的水桶》

晚安类：《晚安的书》

新西兰优秀儿童图书馆员怀特说：只有当我们的心完全被图画书吸引时，我们才能进入他的世界。

三、3岁

1.接触：

真正的好书，会让人变得强壮、勇敢、高雅。

美好的创作，可以充实内心、促进人格成长，真正的快乐，就是感动——内心的充实感。

2.举例《快乐的一天》

将艺术家的想象力转变成自己的想象力，在自己的生活中创造美好的故事，获得力量。是妈妈念图画书给她听，播撒了想象力的种子，然后萌芽、成长。

3.准备

3岁，为阅读做准备，了解书的乐趣，提高阅读能力，帮助孩子为一生的读书生活奠定基础。

进入书中世界的通行证，应该在孩子能够自己阅读之前就准备好，并且由大人亲手交给他们。

第五章、共通语言

家庭：父母是教孩子说话的主角，用充满爱的语言来交流。

幼儿园：适应的先决条件就是“共通语言”

举例：《三只山羊嘎啦嘎啦》《拔萝卜》

图画书：家园连接的桥梁。使其拥有共通的文化、语言、影像。选择书前要先用平常心了解，用心感受，选择有趣、美丽的方式去表现