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“再见，妈妈和爸爸”。
“再见，棋儿”。
当话还没有说完时，岚的泪就一直往下掉，模糊了双眼，弄花了难得打扮的妆容。
在机场送别棋儿，岚是开心的。
养育孩子，就是要让他们有更好的人生去描绘。
一路的艰辛，一路摇摆不定，一路的踌躇迷茫。外面显得顺心顺意，而只有回到家里，才感到暗无天日，一次又一次的努力，功亏一篑时的彻底绝望。学习，健康，平安，开心，选择用度让岚彻夜难眠，却对明天不知道那件事会先先来。
坚持与放弃，或者说的顺其自然，都让岚难以抉择。一幕幕的往事将随孩子的离去，是淡化还是更加深刻，这对于岚来说，也许像是一个梦，一个也许一生都无法磨灭掉的梦。
当儿子把期末试卷拿给岚签字时，89分，让岚翻过来覆过去看了又看，看不够还又忍不住往儿子看。笔迹没有错，老师改的试卷也没有错。岚想不出问题出在哪。
“儿子的试卷看过了吗？几乎每次都是100+20，咋这次才90都没有？”岚歪着脑袋向老公问道。
一次考差了也没有什么关系嘛，这才四年级，老公有点不耐烦地对我说。手在手机屏幕中快速移动，眼睛也死死盯着。
岚本想与老公沟通交流一下，可看他漫不经心，事不关己的样子，心中的怒火一下被点燃。随口说道：成天就知道玩游戏，活在虚拟的世界中，那干脆与游戏结婚过一生得了。爸爸应该给儿子树立榜样，不是让你经常在晚上陪孩子吗？究竟怎么回事啊？
原来所谓的父子陪伴，关上门后各自玩游戏。到孩子睡觉时间就睡觉，但孩子爸必需帮儿子继续过五关斩六将升级。孩子的零花钱用来买游戏装备，心思都用在了游戏上面，成绩不下降才怪呢。
“大小两孩”都要做思想工作，这让不善于表达的岚在无数次夜晚或者睡梦中独自哭泣。老公就像一个没有长大的孩子，让他去影响孩子，会不会向着不好的方向发展。
现在一切还有救，不能这样放弃而毁了孩子。
再三沟通后，采取只有在规定的时间内玩，并且不能影响学习。
五年级升六年级考上私立寄宿制学校，游戏时间一直处于“可控”。孩子的学习基本上趋于稳定，也比较喜欢踢足球等体育活动。
手机越来越普遍，游戏也越来越深入学生当中。
想到寄宿制学校与家里联系方便，给孩子购买了类似的老年机。儿子不是弄丢了就是弄坏了，有时还说不想带电话，除非像有些同学的智能手机那样。
初三上学期，家长群里疯传一些青春期的孩子，因为手机，有的离家出走，有的因为老师或者家长没收手机而引发生命丢失的相关报道。而此时青春燥动的孩子，游戏要求的时间越来越多，且家长说的话孩子根本没有放在心上。
有时家长说的话，孩子没有说一个不字，可一转身把房门关上，进入到游戏的世界里。
道理讲了千千遍，反驳的理由也越来越多，紧张的关系一触即发。与孩子如何相处，特别是与青春期的男孩相处，求助于老师，求助于书本。可一切的一切，只能用个体差异来安慰。
一次在客厅，岚与儿子说得剑拔弩张，没有克制住自己。儿子把门关上后反锁，岚拿着钥匙强制开门要说个清楚。
房门没有动静，打开门一看，没见着孩子踪影。岚似乎陷入深渊无法自拔，眼泪哗哗的往下流。
那些不好的报道画面塞满了岚的脑袋，胀痛得快炸裂掉了。嘴里不停地叫着棋儿，眼睛在不停的搜索棋儿的影子。
儿子站在室外空调板上一言不发，看到岚往窗子边去，他就往客厅外的空调板上移动。
岚此时无以言说，什么学习，游戏，此时没有孩子的命重要。岚与儿子在客厅抱着哭成一团。
如果棋儿能以奖学金直升高中实验班，假期就不受限制玩游戏。
当老师公布成绩时，岚喜忧交加。
喜的是考试心想事成，忧的是棋儿的眼睛能经受住考验不，悔不当初不会再重演吧。
暑假时期，岚很老火的是：吃饭时间到了，叫好几遍儿子才有可能到餐桌。每叫一遍，得到的回音不是马上就是一会。可我咋感觉这个马上或者一会，热腾腾的饭菜都凉了。可自己说过的话，不好收回吧。
一天下班回家，儿子对岚说，“妈妈，我的眼睛有点疼，今天与同学一起连续玩了一天的游戏。”
“眼睛不想要了？”
“咋不要呢，我才不想像表弟那样带个眼镜，干啥都不方便。”
岚与棋儿有了一次常谈，在岚“软硬兼施”下，棋儿同意了只有岚在家时，才可以用电脑。
岚窃喜，还与同事交流自己的“经验之谈”。
周末，岚想一家人出去爬山，棋儿固执地不同意。
岚还在想，是不是自己有点过了，说好的不限制咋还是限制了棋儿的游戏时间，这样棋儿会觉得说话不算数。
可这几天儿子的表情，看着都是开心的，还在前两天主动说不用电脑了。
岚在清扫棋儿的房间时，好奇心和疑惑的驱使，查看了书柜和衣柜。书架上多了一些贺卡和书信，其他的似乎没有什么改变。
正当岚准备离开房间时，床与书架间的一个纸箱子引起岚的注意。
吃饭的时候，岚与棋儿闲聊：他班同学是选择留校还是参加中考去竞争其他学校，以及假期中的联系等。再不经意间说到玩游戏，一般玩什么游戏，是独自一人玩还是与同学一起，有没有去网吧的经历等。并强调，十八岁之前是绝不允许踏入网吧半步。
抽丝剥茧，棋儿渐渐把用自己攒了几年的零用钱，让同学网购了一款大屏幕的手机的前因后果都说了出来。并明确表示，这是他的私有财产，谁都不可没收的。
高一的第一次月考，棋儿的成绩还蛮理想。棋儿想带手机到学校，岚同意了。棋儿答应了岚，要好好学习，晚上会按时睡觉，不会把手机带到教学区。
虽然棋儿的成绩忽上忽下，但都还在“比上不足比下有余”的境地。就算周末回家很长时间映入眼帘的是，棋基本上没有离开手机。
与老师聊到棋儿在校的情况，老师都是称赞和满意的话语。
高一下学期，就在班主任老师讲完班会准备离开教室，当老师从前往后走到棋儿的面前时，棋儿与同桌的身体都没有什么变化，两人的眼光都聚集在同一个地方。老师好奇地把眼光投过去，棋儿正玩游戏呢，同桌聚精会神的在看。
老师与棋儿谈话，棋儿请求老师让家长管理手机。可家长怎么管？
岚与棋儿唇枪舌战几回合，双方约定书写了一次又一次，只因岚要求一天游戏时间不超过三小时，而棋非要坚持写十小时。岚快要患心脏病了，可一切却不能强求。
孩子是借由我们的身体而来，不能任由我们强权剥夺他选择的自由。何况现在对青春期孩子的负面报道那么多，岚不想让棋儿成为其中的一员。
岚穷尽各种方法，如果棋儿以后以游戏为生，就任由他折腾。可棋明确表示，这只不过是自己的一个爱好而已。
棋越走越远，对老师的谆谆教导“阳奉阴违”，对大人的话，好字连篇，行动依旧。
岚想到，什么《正面管教》《如何与青春期男孩的沟通》等方式方法，对棋儿不适合。
岚想到舍近求远的办法不管用，那就言传身教应该奏效吧。
让老公周末时，或者儿子在家时，管理好自己，不玩游戏或者不看视频等，多与棋儿交流陪伴。
岚捡起久违的英语来学习，不清楚的问棋儿。可棋儿看穿我的“把戏”，直接让我查百度或者其他解决办法，就是不要去问他。
老公开始买书看，岚开始学习英语，学习看书写作，健身等，忙得不亦说乎。除了负责好棋儿的生活等后勤保障工作，周末坚持接送（原来棋儿一直坐地铁往返学校）以增加与棋儿相伴时间。
岚时时紧紧攥住棋儿的手，不要让他往深渊中滑去。
知易行难，可慢慢的，不知从何时起，岚习惯于早睡早起，每天练习瑜伽，每天阅读，每天学习英语，每天写日记和随笔，有时还写点其他的。
自律让岚感受到生命的美好。
棋儿的成绩一次比一次好，当高考成绩知晓得那一刻，岚喜极而泣。紧紧抱住棋儿，任由眼泪汇集一首诗，书写每一天的点滴改变。
破茧成蝶，没有痛的挣扎，就不可能让自己蜕变，更不要说是自己想要的样子。
外界无时无刻不在变化诱惑，与其去责怪和抱怨我们所在的环境，还不如从自我寻求打破的办法。我们在适应大环境时，可以改变我们能改变的小环境。给孩子无条件的爱与陪伴，并时时做好榜样。
与其说是帮助孩子，还不如是在帮助自己，帮助自己如何离别。
孩子的蜕变也是自己的蜕变，岚想到这儿，感到幸福轻松与幸运！
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