为了让孩子们适应中考的排队进场、金属探测仪检查以及正式的广播指令，用心良苦的学校又增加了一场模拟考试。
现阶段，面对家常便饭的考试，孩子们应该是已经心中平静如水，不会一惊一乍。而这也正是应对中考所需要的状态。
两天模考结束，今晚我没有额外布置作业，而是叫同学们把白天模考试卷中没做出来的再试试，还是不行呢，可以来办公室和我探讨。
结果第一个来的是谁？
简直意外又惊喜！
我刚回到办公室，还没坐下，他就来到我桌前，拿着试卷先说话了：“竺老师，这题我这样有没有对的？”
我一看是选择第8题，忍不住会心一笑，说：“哈，这题，我做了整张试卷，就这题没做过。答案是B，我们一起看看，你讲讲，你怎么做的？”
他就猫着腰在我桌边，开始分析题目，设点A的横坐标为a,那么纵坐标就是根号3a，因为它在直线y＝根号3x上…
我说嗯嗯，他继续讲，然后这样，三角形全等，然后，哎呀横坐标少算了一个a，原来是这样啊！那答案就是B了。
我说：“嗯，这题错得有价值啊！”
比他迟来一步的男生一直等着，我说：“其他题目做得怎么样？”
他拿过我的参考答案，说：“我都对一对答案。”
当我和第二位男生讲探讨过程时，他认真地在旁边对答案，对完后，指给我看，选择6错了，我帮他把第6题讲解了，并把错误的题目分数扣下去。
18题，作图，我看他卷面涂画了好几条线，我问：“你作在哪个点上？”
这时我发现我把题目中的线段BC看成了AC上，我说：“这里要在BC上呢！”
他说：“哎呀，我看成AC了！”
我说：“很容易看错呢，我做的时候也看错了。”
他说：“那这里又要扣3分了！”看他好不甘心呢！我心里想：好现象！
他又问21题最后小题只做了一种情况扣几分？我查了查分值，告诉他少则1分，最多2分。
他又问：“那怎么做出来另一种情况？”
我就21题，和他在此探讨了解题过程，他说我就是漏掉了这一种300-400的情况。
这样差不多把整份试卷光顾了一遍，他说“7、80分是有的！”
我接着他的话说：“72及格。”
他说：“及格肯定有的！”听到他这样说的语气，让我感觉到他的信心真的回来了。
这个学期从一直处在不及格，处在放任自流的边缘，处在躺平状态的阶段，一点一点地，直到上一次模考81，不仅及格了，关键是状态也起来了，真好！
虽然下周就要中考了，但是中考不是终点，往后的路还很长，感慨又欣慰，终于看到了曙光，对一个孩子而言，那一道自信的光比什么都重要！
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