多数人认为的教育还停留在“传递”阶段，“知识传递”本身不是教育，它只不过是教育这个庞大系统中的第一个环节而已，若“传递”本身就能完成教育，那就用不着办学校了，只要出版社就可以了，让教育真正起作用的，主要靠知识的吸收者（学生），而不是知识传递。这就好像为了增肌吃东西一样，吃的太少可能会因为血糖不足而晕倒，吃的太多，会导致消化不良，吃的不够，多就不可能继续增肌，…可问题在于，如果不进行大量的运动，不去跑步不去推杠铃，做深蹲，不去做各种各样令人难以忍受的动作，那吃什么都没有用不是吗？
所以为什么有那么多人“懂得那么多道理却依然过不好这一生”，因为他们不运动了，他们不去运用哪些道理，所以就没有机会，在运用中调整自己，及自己对那些道理的理解和感悟。他们事实上并没有完成那些道理的“内化”，那些道理对他们来说只不过是中小学课本上印着的字而已，早就还给别人了！或者，说的再干脆一点，他们顶多是“识字”而已，根本谈不上“有文化”。
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A 准确率（accuracy） 分类模型预测准确的比例。在多类别分类中，准确率定义如下： 在二分类中，准确率定义为...
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本文标题：“教育”准确定义
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