爱抽人的老师
昨天和几个学霸闲聊，问他们数学成绩咋那么好？计算题不是很容易出错么？孩子们异口同声:我们的数学老师老赵爱抽人。
怎么抽？用教鞭打手心。
疼吗？手心都抽肿了。
抽哪些人呢？我们班每个同学被抽过。
我问杨仕霖：尔等学霸也挨揍?
杨仕霖说：多了去了。有一次我数学考了118分，全班第一。结果老赵当着全班同学抽了我两下，说是我的计算不许出一丁点儿差错。老赵还有一个不成文的规定：讲过的原题再做的时候也不准岀错。所以上数学课时我们得竖着耳朵听。
你们恨他吗？
还好。习惯了。狠抽还真是有效果，我们班数学成绩把别人班甩几条街。
想起我那经常因为审题和计算丢分的女儿，我突然对这位老赵心生敬畏。
想起了我自己的语文教学。
七年级上学期，孩子们刚接触文言文，夯实基础很重要，熟练准确地背诵课文和注释就是关键了。我每上完一篇文言文，下节课就检查这两项。先检查课文背诵，我不像我的小学老师那样搬条板凳坐在教室门口逐个检查，背会一个走一个。我也不加重小组长负担让他们去检查。我让全班同学大声齐背课文，我环视全场，观察口型，不熟练的同学我一抓一个准，然后约定时间，下次再单独背给我听，孩子们认为单独背没面子，而且更紧张，都努力争取齐背过关，结果一学期后，几乎所有同学都能准时完成任务。至于检查注释背诵，更有趣。我随机抽查几个同学，我问学生答，每个人问随机问六个注释，全班六个答对算过关。如果答错一个注释则要求把整篇课文注释抄一遍，错两个全抄两遍，以此类推。学生发现抄注释不划算，都尽力背熟，所以孩子们的注释总是记得很熟练，翻译古文更是得心应手。孩子们总说上语文课紧张又刺激，我们班同学的语文成绩也总是名列前茅。
我想，建立在真诚的爱护，目光长远的期待基础上的严格要求，是值得肯定的。
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