儿子晚自习放学回来，就在我身边碎碎念:心情压抑，不开心，就是想爸爸妈妈。想要跟身边的同学说话，人家都是好学生，不跟我说话。
如果说我开始还在忍着，听儿子说话，可当我听到这一句话，我还是有些难过，在妈妈心中，儿子就是最好的孩子，自然也是个好学生。儿子的自信，其实从未真正建立起来，他敏感又脆弱，自尊又自卑，学业上从未获得成就感。有时想要努力，有时又忍不住颓废。
我当然知道这是正常的，尤其是对一个初二的孩子来说。他们的身体正在发生变化，情绪又经常困于荷尔蒙，莫名其妙的喜怒哀乐。
如果是我的学生，我会说“我理解你，理解你的困惑与迷茫，理解你的纠结于与彷徨”，可是面对你，我忍不住说出了没什么技术含量的话“好好学习，别想其他的，不乱想，不就没烦恼嘛”，可是，我们皆凡人，困在人世界，能够和我分享，也许就是你对我的信任，可是我只想让你变成没有情感起伏的强大的人，这又怎么可能。
作为家长是无奈的，有些陪伴有些教育，作为家长和作为老师是不同的角色，自然也是收获不同的效果。你心疼我和你爸爸的辛苦，敬佩我们的敬业，可是你并不想从我们这里获取营养，也许这就是医不自治吧。
可是妈妈还是想和你说一说，期盼着某一天你突然觉醒了，你发现妈妈写给你的有关文章有关书信，你能够感受到妈妈的爱，而不会埋怨我的心里只有学生。
关于审美。这个年龄段的孩子，要么懵懂要么早慧，但是都或多或少开始关注自己的形象，期待自己在外人心中帅气有型，也有可能在某个女孩眼中，展露你的风采。但是在我看来，美不是如此浅薄。每个人都该对自己的形象负责。年轻时的美是父母给的，年迈时的美更多是气质使然，自己修炼得来的。我总觉得男孩子清爽大方，就是最阳光帅气的样子，但我不强加给你我的认知。所以你把裤子提的很高—漏出脚踝，脖子挂个玉佩—气质独特，梳个偏分头—装成大人模样，我都理解，只要你别等到大了，再为曾经的审美尴尬。妈妈希望你的美，是源自内在的修养，然后自然的显露。
关于学习。初中的任务是僵硬的，也是丰厚的。明明是最不受控制的年龄，偏偏要接受最严厉的约束。也许这也是一种平衡，在这种约束中逐渐懂得理想、明白责任、学会学习，每天把自己放到自己的学习中，专注到学科提升中，是很幸福的一件事，当然妈妈也是后来才明白的。毕竟，真正优秀的人是最早觉醒的人，他们能沉的下心，守的住心，然后一点一点找到学习的幸福点。如果我们每个人都必须要这样成长，那么我们为何不能坦荡、单纯的就是享受学习呢。苦是自然，但不是必然。
关于自律。我经常做着一个梦，我的孩子突然觉醒了，他渴望通过自己的努力，实现人生理想。他有韧劲有闯劲有踏实有创新。回到现实，我的孩子还是没有学会自律啊，他还是那个需要老师盯着，父母陪伴着的，心智并不成熟的少年人啊。我们曾经埋下的坑，只能自己去弥补。在他最该培养习惯的时候，我和他爸爸却总是为了别人的孩子殚精竭虑。三岁半时，我和他爸同时带俩班班主任，我们想着他还小；一年级时，我们都在高三，妹妹刚刚出生，我们想着三年级还来得及；四年级时，我们还在高三，已经发现他有些不受控，我们开始着急，我开始每天给他写信，他的老师也是全力拖拽，就是希望他不掉队。我想，等他初一我一定好好陪伴，然后高三班主任，等他初二，我一定……结果依然班主任。我们的忙碌造成了他的随性。当然主因还是他自己的问题。但是为人父母，又怎能不从自己身上找原因呢。
可是妈妈，还是希望你能够真正地成长起来，我和你爸爸已经竭尽所能，给你最好的，也许我们做的不完美，但是我们一直在学习一直在调整，也希望你永远不要放弃自己。一直努力，活的洒脱自在，拼搏实干。
说这么多，难免又流于说教，那么儿子，妈妈就抱抱你吧。
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