特殊时期，特殊对待，面对疫情，我们学校听从上级领导安排，响应“停课不停学”的号召，着手利用微信和钉钉群，与学生互动，安排自己的班级工作。
接到校长的通知，要求使用钉钉授课，我当时心里很忐忑，钉钉听说多时，但没有使用过，也不知道怎样操作，心里很不踏实。但这是任务，我必须要完成。接下来，我先在手机上下载钉钉，安装。然后把钉钉打开，逐条打开试试每个功能，经过十几分钟的摸索，我终于明白怎样创建一个班级群，找到班级二维码，把二维码发微信班级群，同时发了一条信息“各位五一班的家长和小朋友们，扫码进群，这是我与孩子们上课的一种方式，及时进群，不要使孩子上课受影响。”为了孩子，家长积极性很高，一个下午家长和孩子们进群人数达到90多位。班级群建好后，我把五年级语文电子课本发到班级群，要求学生预习第一课《古诗三首》，具体要求：1、课文读通读顺，2、借助课文注释 、工具书等理解诗意。5日，我在电脑上下载钉钉，装上课件，开始试播，电脑和手机并用，我给家长提前发试播时间，家长积极回复，但是我心里依旧有点紧张，因为第一次试播，担心直播过程、学生听课情况、家长反映等等，太多的担忧，使我这个钉钉新手迟迟不敢发起直播 ，但又必须面对，我心里默念着，“加油，加油，一定行。”在自己极其幼稚的鼓励下，我点开“发起直播”，开始了我的第一次试播，在试播过程中，家长积极的互动和不断的肯定，增强了我的自信和勇气 ，我的情绪慢慢稳定，感觉自己的语言也流畅了许多。整节课下来，感觉自己表现得挺不错，知识点讲的到位，学生互动及时。有了第一次的尝试，我对直播产生兴趣，6日，7日，我又进行了两次直播，每天内容不多，但我每次直播前，都用心给学生布置预习内容，我自己也非常用心备课，课下及时落实掌握情况，每一次都有不错的反思和收获。
通过三次的直播尝试，我对直播的恐惧完全没有了，现在对直播产生兴趣感 ，感觉与学生交流互动没有距离感，平时上课孩子们不敢发言，也不多发言，而直播时，孩子们敢于质疑，也敢于表达。
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