当代著名作家林清玄在《一颗柔软心，却有力量》一文中说:唯有柔软的心，才能为人谦和；唯有柔软的心，才能处世包容；唯有柔软的心，才能胸怀博爱。
心有慈爱，便会柔软。心虽柔软，最有力量。要对自然界怀有柔软心，要对人怀有柔软心。
今天读郑英老师的《教育，向美而生》这本书，她认为:为人师者，要培育一颗柔软心。在《培育一颗柔软心》一文题记中写到:土地柔软了，作物才长得好。心也是一块地，心地柔软了，才能生长出温暖、善良、慈悲等质素，才能让人变得光明、真诚、悲悯。
柔软的事物往往具有很大的耐受力，也更坚韧。
水，唯其柔软，才千回百转，成溪、成河、成湖、成海，流经之处唤醒一片生机。
藤，唯其柔软，才百折不回，或缠、或绕，或援、或附，不断伸展，旖旎出一片风景。
观察身边事物，坚硬的沙石、沙子，很难孕育出生命；坚硬的果核、果壳，看不出生命的迹象。唯有柔软的事物，才内蕴着生命的可能。
那什么是柔软心呢？
郑老师是这样认为的:柔软心，是一颗矜于细行的心；是一颗懂得接纳的心；是一颗愿意成全的心；是一颗悲悯的心；也是一颗能唤醒他人的心，更是一颗具有生长力量的心。
叩问内心，我有一颗柔软心吗？
对比柔软心的这些特点，觉得还不足够。但有了这样的愿望，愿意成全，怀有悲悯，但自己的力量还不足够强大，能够接纳，但不能说懂得接纳；我愿意唤醒他人，但不一定能唤醒他人；诚心希望拥有一颗具有生长力量的心，生长出足够坚强的铠甲。
班级的孩子金家兴同学，一个大大咧咧的男孩子，喜欢创作绘本，看到他的几页本子用一根订书针歪斜的订着几页田字格纸，本子的前两页边角有细微破损，卷叶的痕迹，我有心奖励他一本透明塑料本皮的点阵本，既不容易破损，画出来效果也好。我试图用老师的"看见"，唤醒他创作的种子，也许他会是未来的作家也说不准。
本子发给他一个小时后，他就在上面开始漫画创作，下课了特意跑到办公室拿给我看，顿时我眼角湿润。原来，这就是看见的力量。
在后来，我们读《神笔马良》的故事，他创作了绘本《神笔马良》，有图有文字。
我多么愿意相信，他的心中种了一颗创作的种子啊。
当得知朋友想讲一节课参赛时，虽然自己也很想参加，但我愿意成全她，因为这对她意义更大。
回望来时路，纠结的时候是痛苦的，那是我；真正放下的时候是幸福的，那也是我。不论如何，悦纳自我。
农人把百谷留给黑色的大地，画家把色彩留给艺术的大地，作家把文字留给文学的大帝，郑老师说:身为教师，我把一颗柔软心，留给教育的大地。要在教育的心地上，经常松土，施肥，浇水，心怀慈悲，开出人生最美的花朵。
也期许像郑老师说的那样:我心柔软，教育方得恒久而温暖。
愿修得一颗柔软心！
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