担当

担当

          担当

                        包银平

      我们是要有担当的。作为社会中的人，每一个人都要有自己的责任与担当。只有这样，才会更好地生活于世，才会对自己满意，才会更加地自信。

      我用这样的思想，审视王老师的课。

      第一次听王君老师的课是讲《安塞腰鼓》，她独辟蹊径，引导学生声情并茂地朗诵，在激昂地朗诵中深入解读文本，学习写作手法。王君老师全身心投入，让我不禁想道:这哪里是讲课？简直是激情四射心飞扬！把安塞腰鼓的狂劲，把人内心激情的释放酣畅淋漓地表现了出来，我赞道，她不只穿着激情的红衣服，原来她讲的课也火红火红的。

      第二次听课又有不同感悟:她红的下面又多了一片深海。她不只关注文本，她还关注人，关注人与人之间如何沟通，希望人更成为人。她提到优秀者的沟通:控制情绪，不打不逃。双核对话，始终尊重。目标不忘，守住初心。满足需求，你我同一。真才实学，双方共赢。她还关注女人的世界，希望女人更是女人。她说:女人像孩子般天真，脸上洋溢着微笑，注重打扮，有自我意识，这才是真正的女人，如果女人变成女汉子，或汲汲于富贵的钻营者，她的丈夫，或父亲、儿子等，要么特别弱，要么特别强，才会让她变得不再是温柔快乐的女人。我感到:王君老师成长了，她从课本中走了出来，她走向生活，走向社会，走向美好的人生！并且是带着学生走的。也带着我们一起走！王君老师作为一名语文教师有了更多的担当！虽然这些担当让她显得有些苍桑。

      我认为:作为一名语文教师，绝不是仅仅教教字词，或者就课文论课文，学习课文的写作手法等等。语文老师还要肩负着更重大的使命，要有更大的担当。我们应该像王君老师那样由一篇课文延伸到人的生活，延伸到社会的聚焦点，延伸到人的精神境界。教师要尽其所能拓宽学生的视野，让学生思想更加自由飞翔，从精神上获得更多的宝贵财富。我们不能给学生金钱、地位，但是我们可以给学生精神方面的支柱。让他尽可能的少走弯路，尽可能的多一些人生的诗情画意，尽可能的感受人生的美好与意义。我们要告诉学生欢乐和痛苦是相辅相成的。欢乐，是人生之轻，给人轻快欢畅之感，总有飘浮在云端上的感受;痛苦，责任是人生之重，仿佛一块大石压在身上。作为一个人既要承受人生之重，更要承受人生之轻。人生之重易承，人生之轻有时让人无法承载。因为有钱有权有闲而无德的人往往会让自己像充了气的气球一样，当他飞上了天就爆炸了。让学生明白人生道理，这就是教师的担当！

      我们要像毛泽东提倡的那样:“文明其精神，野蛮其体魄。”教导学生有文明的博大的精神，有健壮的体魄。我们要像韩愈《师说》说的那样:“师者，所以传道授业解惑也。”老师，不只是简单的教书匠，还要教授学生人生的道理并解答学生的疑问。我们要像北宋著名理学家、关学领袖张载说的那样:“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”即为社会重建精神价值，为民众确立生命意义,为前圣继承已绝之学统，为万世开拓太平之基业。 像孟子，像孔子，像老子那样承载着人类的思想和灵魂。这就是语文教师的担当！

        我们也许做的不会太好，但是我们首先要有这种敢于担当的意识。如果我们连这种敢于担当的意识也没有，那就更不可能有什么担当了，更不可能让自己的语文课走出狭隘的圈子，走向广阔的天地！

      我们需要有担当的教师！个别大学生、硕士、博士，因为一些小事，就伤害他人的生命，或者为了一己之私利，做一些违法乱纪的事，这让我们做教师的痛心疾首。为什么高智商的人还做一些低智商的事呢？为什么他们的智商和情商，道德不相统一呢？我们作为教师应该好好反省一下，我们只有做一个有担当的教师，不只教书，还要育人，这样惨痛的事才会减少。我们要对学生负责！我们要对社会负责！我们要对人民负责！这就是教师的担当！