1、3月开学初，重新诵读上学期担当者行动给孩子们寄来的诗歌选《我要把自己寄给你》，上学期童谣童诗的诵读一直在进行，贯彻上个学期始终。但是因为自己对诗歌的理解能力有限，没有怎么给孩子通讲，只是带着孩子们诵读：分角色读、打拍子读、全班齐读，有些诗歌谱成了曲，可以唱的，孩子们读完以后进一步教孩子们吟唱。1月份学了孔晓艳老师的《日有所诵》网络课程，发现很多童谣，诗歌读的形式很多，有些恰到好处的讲解可以帮助孩子理解诗歌。这学期根据所学的，结合班上孩子的实际再通讲一遍。因为寒假布置孩子们每天读这本担当者行动诗歌选，很多孩子都能背诵几首，打算在学期中期举行童诗童谣的朗诵比赛。
2、在复习担当者行动诗歌选的基础上，下半个学期读《日有所诵》，通过ppt给孩子们展示，带着孩子们诵读。利用每周语文早读课的前10分钟和每天的语文课前5分钟，一起齐读,顺读，倒读。每周用一节课的时间进行童诗的通讲，让孩子粗知诗意，日有所诵贯穿整个学期。
3、3月——6月计划精读的书是亲近母语点灯人“99天，用阅读点亮教室”第三期会员专享课程5年级，整本书《小鹿班比》《诸神的奇迹》《柳林风声》，同时通过学习第三期网络课程，学习解读文本，利用每周三下午最后一节阅读课开展导读，激发孩子们兴趣。
4、3月到4月和全国百班千人一起读《提灯的天使》，3月8日——3月21日是老师细读和孩子初读阶段，其中有一场在线教师共读，第二天在班级进行导读。3月21日——4月1日是教师导读和学生细读阶段，有一场在线学生共读。4月初是学生创意写作阶段。
5、通过学校每周三下午的少年宫活动之阅读欣赏课，开展绘本阅读，主要是通过ppt和孩子共读。
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