花样繁多的早读形式

              花样繁多的早读形式

为了提高早读质量，学校出台了早读观摩比赛评比方案。不仅要求左黑板顶部写上每日寄语，还要求写出具体时间安排。右黑板上写出学生表现，初中生了，名堂也跟小学生一样，诸如“入座即学 入学即专  声音洪亮 坐姿端正”等。

要是在平时，我会在朗读课上落实学生单词默写或者课文背诵情况，可是为了保持整体秩序，我只能按照既定要求去执行，也就是说，课堂检测环节统一放在早读快结束的时候。

只是，这样一来，落实情况就不太好了，有的学生背会后不能去给老师背诵，或者说有的人可能在早读课上完成全部内容，而有的学生却可能只做一件事情，甚至这种一刀切的形式哪一项任务也完不成。

不管怎样，我都是一步一步实实在在去做的，没有什么花里胡哨。从学校群里反馈过来的图片看，有的班级就不一样了。有用多媒体展示学习具体内容的，有用优化大师提问学生的，还有的拍手背书的，更有甚者，是头上顶着一本书进行早读的。

学校发的视频或图片下面，还附了这样一句话:附上一些好的图片供大家学习。老天!头上顶着书读书也是好的示范!我想问问这样做的老师，或者认为是好做法的领导们，一节50分钟时间的早读，就让学生一直这样吗？如果有的学生觉得很好玩，故意将书掉下来，又能怎样呢？

我想再问一下，你上学的时候经历过这样的事情吗？如果是你的孩子，你会这样做吗？如果你是孩子，会有什么样的想法呢？你愿意每天这样早读吗？你愿意把你的孩子送到这样的班上吗？

前两天不是刚刚有老师分享了“把学生当学生”这样的理念吗？请问，这是把学生当学生的做法吗？包括那些为了迎合某些人眼球的拍手早读法，真的是好的做法吗？这些，难道不是在哗众取宠吗？有意思!

不敢恭维，真的不敢恭维。孩子，毕竟是孩子，请尊重一下孩子们的心理感受吧！