回望开学一个多月以来的生活，可以用——忙、乱、甜，这几个字来形容，今年接了班一年级学生，大大小小的事都需要班主任参与，学生在适应新学校，而我在适应每一位学生。头一个星期越来越害怕走进教室，真的招架不住这群熊孩子，小朋友嘴里憋不住话，随时可以发表自己的意见，古人云:家有五斗粮，不做孩儿王。可见教低年级学生需要多大的勇气啊！虽然整天被这群熊孩子气到胸闷气短的，但是他们的心里不记仇啊，每天放学睁着抢着向我招手，进教室主动问好，瞬间就“原谅”他们了。
最近真切地感受到发现孩子们的动手能力真的太差了，这背后离不开家长的“大包大揽”，给他们讲了自己的书桌抽屉怎么整理，小厨子怎么整理……总是做不到整齐干净，书包的袋子总有几个漏在外面的，每天作业经常有忘带的、拿错的。虽然我十分明白应该用发展的眼光看待每一个学生，尊重学生的发展差异，但是“人是比较型动物”，听话的孩子，配合老师工作的孩子，哪个老师不喜欢？毕竟学校的工作那么繁忙，不可能总是盯着哪几个“特别存在”。
转念一想，每个班级里“特别存在”的小怪兽总是考验着老师的智慧和经验，做一年级的老师就要有“三头六臂、不断打怪”，“软硬兼施”……十八般武艺样样精通的这样能力，才能让小怪兽们信服你，才能让他们跟上班级的节奏，才能更容易的开展教学活动。
一年级的孩子出生日期也很重要，尤其是小男生的差距特别明显，有的学生之间快要差了一岁，课堂表现差距非常明显，心智发育很不成熟，上课根本坐不住，没有课堂学习的概念，几乎完全活在自己的世界里，对于这样的学生应和家长做好沟通，让他们多费心做好课后辅导工作，只靠老师一人的叮嘱远远不够，需家、校、生三方共同努力，才能跟上其他小朋友。
经常听同事抱怨:做老师越来越难，责任越来越大，任务越来越多，在校时间越来越长，但是既然选择了这份职业，就要承担这一切，教育是“人与人”的交往互动，教师必须带给学生积极向上的品质，才能让学生对知识有渴求、对当下有目标、对未来有希望。
泰戈尔说过，当乌云被阳光亲吻时，他们就变成了天空的花朵。这是多么美好的意境啊！就让我们教师做一片“阳光”吧，心无旁骛去亲吻暂时变成“乌云的小怪兽”，等待他们慢慢变成花朵的那一刻。
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