2020年5月26日 周二 晴
1
课标对语法教学的要求及教学策略
二级语法知识标准的第一层面——理解层面，“在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法”。
两个意义，一是语法教学的原则是在语境中呈现，在语境中理解语法项目的信息、表达的意义，在语境中了解语法项目的用法。不背语法条框，不通过背记语法学习语法。二是语法教学的定位要根据学生年龄特点和学习英语的经验，先理解，在语境中的意义和用法理解。理解是基础，多在语境中接触语法，提高对语言现象的识别和理解力。简单一句话，在关注学生前概念的基础上理解语法。
二级语法知识标准还指出“在实际运用中体会以上语法项目的表意功能。”语法学习的第二个层面，运用层面。中心词是“体会”，表面运用是手段，体会是目的。即对语法表意功能的了解，不是靠讲师讲解，而是学生在运用实践中亲自体验领悟出来的。因此，语法的学习是让学生通过大量的接触去理解意义和用法，通过亲自实践运用体会表意功能。
对于there be句型，先要通过活动设计理解层面的问题。人教版七下unit 8 Is there a post office near here?本单元的主题是“在街上问路及应答”，话题是邻里关系。A部分中，1a、1ｂ、1c是借地名引入初步感知there be表位置；2ａ、2ｂ、2c、2ｄ是在听说看写中训练地图中的位置关系，借助介词，理解位置关系表达“某地有某物”；gf、3ａ、3b、3c、是精准理解there be 基本结构的意义与用法，感知与初步运用there be句型。B部分中，1ａ、1ｂ、1c、1d是借听说看写形式，理解如何问路与为他人指路go along turn right turn left ；2a、2b、2ｃ借助篇章，学习在具体语境中描述地点，表达喜爱某地的原因及如何到达，适当渗透价值观教育；3ａ、3b是描述cidy的邻里，识别位置，填写地点，然后在问题引导下画出自己家的简图。selfcheck侧重写的训练，1表达位置喜好，2是there be结构的写的训练，3运用there be写简单对话。是不是可以说，A部分是理解层面，B部分是体会层面。
在五级语法知识标准中要特别注意体会行为动词的意义。
理解附录“语法项目表”中所列语法项目并能在特定语境中使用；了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能；在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能；理解并运用恰当的语言形式描述人和物；描述具体事件和具体行为的发生、发展过程；描述时间、地点及方位；比较人、物体及事物等。
在“特定语境中使用”和“表意功能”，提出“体会”、”领悟”、“理解”、“使用”、“描述”、“比较”等用英语做事情的目标要求。这是原则性要求。语法教学不是为了语法知识的系统性和完整性，而是为了帮助学生理解和运用语言，根据需要教语法。
2
任务性教学中there be句型的话题属性
there be 句型属于十六个主题中“成长的环境”主题。
能够向他人描述自己的家，及位置，室内设置，家具及功能，住家附近的公共设施及房屋之间的差异；能够用英语表达家庭，学校等主要成长环境的地址；能够向他人描述自己学习和活动场所的环境，比如学校、班级，交流各自学校与班级的基本情况，如班级人数等；能够向他人描述自己居住的社区环境，如社区的位置，是否有超市、游泳池、公园等，或农村的周围环境，并可以进行简单的评价。能够描述一些和生活环境相关的自然环境。比如常见的宠物与动物、植物、山川、河流等。能够表达自己对周围环境的感觉或看法，比如喜欢与不喜欢。能够对他人对周围环境的评价作出恰当的应答。能够读懂和听懂他人用英语对以上话题进行的描述，并可以就以上话题进行简单的提问。
对于there be结构，理解在具体语境中的运用，体会与运用，结构是简单的了解。
网友评论