一、游戏导入
你划我猜：出示《卖火柴的小女孩》《丑小鸭美人鱼》《拇指姑娘》等图片，请学生上台演示，其他学生根据目录的故事名称进行猜测。
【设计意图】游戏导入，激发学生的学习兴趣，同时也能促使学生关注目录，了解安徒生童话的故事篇目。
二、回顾预测策略，明确阅读方法
（一）“猜测与推想，使我们的阅读之旅充满了乐趣。”你还记得我们在第四单元里学习的预测方法吗？
预设：可以从题目、插图、文章内容中、故事情节中找线索，也可以联系生活经验进行预测和判断。
（二）运用预测策略，以《丑小鸭》为例进行交流
1.学生通过题目预测故事内容。
预设：
问题1：《丑小鸭》这个故事中鸭子有多丑呢？
问题2：《丑小鸭》的丑有没有给他带来困难呢？
2.教师出示重要情节与提示方便学生合理预测。
（1）出示丑小鸭出生地，初步故事环境、背景，方便学生对故事进行合理预测。
（2）出示丑小鸭在养鸡场，教师指导学生对丑小鸭受到的待遇进行预测。
（3）学生独立预测丑小鸭最后的命运，完成预测卡。
3.评价学生预测的合理性
（1）请学生利用预测卡简单谈谈自己的预测内容与预测方法，教师相机板书预测使用的方法。
（2）对照原文，学生检测预测的合理性，修正预测内容，明确预测的方向。
【设计意图】教师出示相应的情节，先让学生对故事内容有一定了解，教会学生通过预测进行阅读，学生独立完成第三次交锋的预测检测学生预测知识的掌握程度。而评价环节也能使学生明确预测要有一定依据。
三、播放动画，课堂讨论
在教学过程中，读到文本的不同位置，可以设置的相关讨论问题。
1.观看视频，调动兴趣
播放《丑小鸭》微视频，以生动的画面展示丑小鸭坎坷多舛的经历，调动学生的研究兴趣。
2.丑小鸭到底有多丑呢，请找出相关语句？
3.丑小鸭的经历可以搭建“情节梯”，丑小鸭都经历了什么？如果你是丑小鸭，你会如何选择？（最好学生能画出情节梯）
四、布置课后任务
1.利用所学，借助预测卡，完成本书故事《海的女儿》的预测。
2.阅读《丑小鸭》这本书的故事。
五、教师小结
许多人谈起安徒生，总会觉得美好、温暖、治愈，但其实他也依然有着不少以悲伤、贫穷、死亡为悲剧的作品，这些主人公往往会经历许多的磨难，如《丑小鸭》、《野天鹅》、《坚定的锡兵》、《拇指姑娘》等，它们的经历无一不曲折而痛苦，这也成为了安徒生童话的另一个特色。
【设计意图】对于三年级的学生而言，要从整体概括整篇故事的脉络是有一定难度的。因此，在本环节设置生生交流的活动，一方面可以加强学生的合作与表达能力，另一方面也利于在学生的互相补充中落实学习任务。
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