歌咏大赛在四年级举行，四年级三个班，每个班四十多名学生，每个班要在一节课四十分钟内比出冠军、亚军两组队员。这场浩浩荡荡的比赛，是因为我要鼓励一位爱撒谎的孩子而设立的，这是一座封闭式管理的学校，学校校风严谨，精益求精。对于一个小学生来讲，影响他们的不光是在学校里所学习到的知识，更重要的是他们的家庭环境。我第一次见到那个面色惊恐的男孩时，他就爬在最后一排的桌子上，有凳子但是他却不坐，而且几乎每节课都是如此，他在好奇的观察我，也许在他的内心世界里，通过这样的方式将我同其他老师做着比较，也在同其他成年人在做着比较吧。时间过的飞快，转眼到了五月，他每次见了我，还是会迫不及待的向我走来，他告诉同学们，说他和我是亲戚。有一次上课前同学们围着我瞪着眼睛质问我，而他却坐在自己的位置上坚决的维护着自己的谎言。直到我摇头说不是，他的表情才显得更无奈，他低下头，似乎他还不太会排解自己承受如此的打击。全班同学都知道他爱撒谎，只是确定一下而已，但是他撒谎的背后一定是有原因的，我走向最后一排他的位置旁，他显得有点僵硬，我让他站起来，给他一个拥抱，同时告诉全班的同学们，我愿意做他的亲戚，我也愿意做每个同学的亲戚，这没什么，只要大家喜欢我，我们都可以做亲戚。
从那次之后他每次见了我就会跑过来，每次我都会给他一个肯定的拥抱。
每周三下午有一个音乐社团，全是三年级的孩子们，但他也从一开始就在其中。第一次唱让我们荡起双桨那首歌时，我就不经意听到了他的声音，他的歌声嘹亮中带着一丝颤抖，就像是一只困在暴雨中哀鸣的百灵鸟。从此之后我就刻意让他领唱，也让他单独的唱给其他同学听，唱给同班同学听，有时候让他上台指挥。但令我惊异的是其他同学竟然都对此不服气。这也是我们大多人内心的偏执，只是它清晰的显现在孩子们的身上了。
为此我开始策划了这次歌咏大赛，规则是自由参与，每组最多三人，最少一人，选择的歌曲是教材中的《采菱》这是一首优美动听的南方歌曲。自由组合的参赛队伍中只有他是一个人一组，原因是没人愿意和他组合。紧张的比赛中有许多不服气的声音，但最终通过比较，他优美动人的歌声还是让全班动容，最终他获得冠军心安理得。我在想一个小学四年级的孩子能唱出那样委屈的歌声，他的生活应该多么难过。
这周一他见了我，跑过来对我微笑，他说他爸爸打他了，他指着额头的两三个疙瘩继续说，用酒瓶子打的。我说那你妈妈呢，他仰着头往天上瞧了一眼说走了，我说去哪了？他回答在天上……
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