影响人的发展的两个最大因素不外乎遗传基因与教育。一个儿童，一生下来，其遗传与基因就固定了。那么，此时对人的发展起重要作用的就是教育。
儿童与儿童之间，就绝大多数刚出生的儿童而言，其智力差别并不大。可是，随着后天家长的教育及营造的文化环境的改变，儿童的智力发展就出现了一些明显的差别。
这个差别，在儿童入学前，应该都不会特别大。但是，一旦入学后，随着语言、文化以及知识信息的刺激，儿童的智力发展出现明显的分化及差别。
毫无疑问，那些家庭教养极好，重视家庭教育及引导儿童的家庭，有明显规则限制的儿童，他们的专注与自控的发展更好，当然，他们的学业及智力发展也会更好，更迅猛。
反之，那些家庭教养极差，不重视家庭教育及引导的儿童，无明显的规则限制，他们的专注及自控极差。同时他们也更为懒惰，意志品质较差。当然，他们的学业及智力发展逐渐与别人拉开距离也是自然而然的了。
初入学的儿童，尽管他们在智力及行为习惯上存在一些差别，但是这个差别不会过大。过大的差别是在儿童入学后，在随后的学习生活中逐步拉大的。
我们发现，那些入学后，其学业及智力发展逐步拉大的儿童，有一个非常显著而突出的特点，那就是他们十分的懒。
其突出表现就是：他们懒于思考，不去追究为什么；懒于动手作业，什么都以完成任务为主；懒于阅读，根本不阅读或只阅读浅层次的读物……
他们更满足于玩，但是这种玩都属于浅层次的疯跑、疯打，甚至只是沉浸于自己的世界简单地涂涂画画……对学习、知识及思维的乐趣，他们是抗拒的。
这类儿童，更多地来自散养、放养式家庭，所以在他们入学后遭遇发展的困境就是自然而然的了。面对这类儿童，最好的办法就是家长的陪伴。
陪伴他们一起学习、作业，经过相当长的时期建立起作业的习惯；陪伴他们一起阅读、思考，厚重他们的知识背景，为他们勤于思考，感受到思维的乐趣奠定基础；陪伴他们克服学习上的困难，给他们提供智力及情感上的支持……
这个时候，父母的陪伴，教育智慧显得特别的重要。一些家长重视了，有足够的耐心且方法到位，不断地鼓励，他们的孩子会慢慢走出这段艰难期。
一些家长只是着急，责骂，急躁且方法不到位，他们相信随着孩子年龄及年级的增高会逐渐改变，殊不知，随着年龄及年级的增高，他们会收获更多的失望。
所谓九层之台，起于垒土；合抱之木，生于毫末，越是在孩子小的时候问题没得到解决，越大问题就越多，他与别人的距离就会越拉越大，一个班的后进生就是这么产生的。的
准备地说，刚入学的儿童其智力差别并不大，但是随着学习及时间的推移，随着知识和信息进入他们大脑的多寡，随着他们学习的兴趣的或增或减，他们的智力发展才真正拉开了差距。2021.5.31
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