心灵成长阶梯

【心灵成长阶梯图】
用在教育方面谈的是孩子的心灵是怎么成长的，就像爬楼梯一样。
上三层：价值、身份、使命
如何一个台阶一个台阶去成长起来，这里一共分六个阶梯，包含上三层和下三层。
下三层：环境、行为、能力
                    ——源于《幸福双翼课程》

比如说孩子迟到，孩子解释说：“我上课迟到，是因为塞车。”

——在哪个层次？

接下来我们再看，孩子如果说：“我上课迟到，是因为我今天出门晚了十分钟”

——这个表达是在哪个层次？

当孩子把原因归咎于外在因素时，说明孩子根本没有意识到自己的问题，并且也不会改变。

作为下三层中的能力层，当孩子表达“我睡太晚了，早上起不来”。这个是孩子觉得自己不具备早些起床的能力。

那么，我们该如何帮助孩子走好心灵成长阶梯呢？对孩子的行为作出评价，首要记住的一个原则就是：

如何“批评”孩子？
有一个原则是：批评只在行为层进行；如果在上三层批评孩子，就是在摧毁孩子的三观。

那么，如何正确批评呢？课程中给出了这样一个例子：

比如说孩子丢了香蕉皮在地上，我们可以这样对孩子说：【我看见】你把香蕉皮扔在地上了，如果奶奶经过踩到可能会摔跤，【我感到】有点担心，【我希望】你把它捡起来扔到垃圾桶里。

如何“表扬”孩子呢？
表扬的基本原则是：从行为层入手，从身份层扎根。

相比较批评的句式，表扬应该把“我希望”变成“因为”。“我看到”描述行为，“我感到”表达感受，“是因为”正向定位。

因此，无论是批评，还是表扬，作为家长都应该清楚这其中蕴含的意义，而不是发泄情绪式的无厘头批评与表扬。所以，家长不能随意给孩子贴标签，一定要看到孩子的真实性，也要接纳孩子的真实性。