孩子和父母属于两个完全不同的世界，如果说父母的世界是现实的陆地，那么孩子的世界则是充满了梦幻色彩的天堂。
在孩子的严厉，世界万物都有灵性。他们会冲布娃娃牙牙学语，也会和小动物说悄悄话......
孩子的内心世界，不但丰富多彩，而且爱恨分明，喜欢你就会冲你笑，不喜欢你就会对你置之不理。他们对人的评价不是“好”就是“坏”，对事的理解不是“是”就是“非”......
许多事情在成人眼中是错误的、可笑的，但在孩子的眼中却是正确的、正常的。
每个孩子眼里的是与非，好与坏，都与成人的道德标准、思维模式不尽相同。
要想成为称职的好父母，绝对不能以自己的思维模式，按自己的想法，想当然地教育孩子，你必须知道，孩子和你并不属于同一个世界。
只有读懂了孩子的心理，你才能知道孩子的世界需要什么。
要想给孩子一个快乐的童年，一个有益于孩子身心健康的童年，身为父母，我们不仅要搞懂孩子的心理，还要了解不同年龄段孩子的心理特征。
每一对父母，都从孩童成长而来，对于孩子的教育方式或多或少地会沿用祖父辈的一贯作法。
这便是为何原生家庭的影响远超于你所理解的范围，它潜意识地影响着父母与孩童的交流方式、教育方式等。
学龄期孩子的心理最为复杂，也是孩子心理发展极为不稳定的一个阶段，因为孩子即将进入青春期。
在这一阶段，父母必须有预见性地针对孩子即将成熟的心理特征进行适时教育，让孩子安全、健康地度过这个阶段。
关于认知能力的发展趋势
进入学龄段的孩子，其认知特点开始由具体转向抽象，由肤浅转向高深，逐渐发展。
即使到了11岁以后，孩子的认知仍然带有很大的具象性，因此父母在教育孩子时，一定要考虑孩子自身的认知特征，通过激发孩子的学习兴趣来调动孩子学习的积极性，而不需要苦口婆心地讲大道理。
家有小宝已读一年级的父母们，是否有发现，孩子们的认知能力相比幼儿园阶段已由具体转而向抽象发展？
关于行为特征
当孩子10岁以后，就有了较为长远的目标，行为可以不为直接目的所左右了。行动的冲动性也开始减弱，个人行为的自我调节能力有了很明显增强。但从总体而言，孩子行为的坚持性还是依然较差。
关于个性特征
学龄期是孩子兴趣和爱好的形成阶段。父母必须留心这个阶段孩子的个性特点，及时发现孩子的兴趣、爱好，及时对孩子做出正确的引导。
世上没有两片完全相同的树叶，也没有两个孩子的个性倾向和心理特征完全相同。
每个孩子都有各自的兴趣，不管孩子的兴趣是什么，作为父母都需要小心培养与呵护，孩子的天性需要呵护。
每一个小动作、每一个小眼神，都是孩子对你诉说的“心底话”。
每一个懂你的背后，都是有人“负重前行”。
不然，你以为真有天生好教好养的孩子吗？
并不，每一个“三好学生”背后都有一对“三好家长”，他们都有一双慧眼，一颗真心。
愿他们的小心思，你都能懂；
愿你们的真心付出，他们都能感受到！
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