41.避免骄纵。家长的一个错误是，以爱的名义骄纵。骄纵造成孩子的懦弱，因为它让孩子形成这样的信念，其它人应该为他们做好所有的事情；你能够给孩子的最好礼物之一，是允许他们发展“我能行”的信念；当孩子学习到自己能够在生活的坎坷中生存时，就有了能力感。
42.看着他的眼睛。坐在沙发上，对着房间另一端的孩子叫喊是不尊重的。停下你正在做的事，站起来，走近孩子，看着他（她）的眼睛；你会注意到，当你作出尊重的努力，看着孩子的眼睛时，你说话会更温柔。
43.和善与坚定并行。“并行”二字把和善与坚定结合在一起，防止极端化。从认同感受或表示理解开始，在可能的情况下，提供选择。例如：我知道你不想刷牙，来，我们一起做；你还想玩，同时又到了上床的时间，你想听一个还是两个故事？我爱你，同时，答案是“不”。
44.约定。讨论，每个人表达对问题的感受和想法；用头脑风暴的形式提出解决办法，选择一个每个人都同意的办法；对执行约定的最后期限达成一致；如果约定没有被执行，避免判断和批评，使用非语言信号，或者问：“我们的约定是什么？”如果约定仍然没有被执行，从第一步重新开始。
45.决定你将做什么。决定你将做什么，而不是引发权力之争。计划你将做什么，提前通知：“桌子摆好时我才开饭。”、“我在星期二和星期四帮你做功课，但不是在最后一分钟。”“完成家务活后，我开车送你去朋友家。”；和善而坚定地执行你的计划。
46.赋予孩子自主权。与孩子分享控制，以便他们发展出掌控生活所需的技能。教导生活技能；着重于共同解决问题；信任孩子；放下；增长自我认知，问：“你感觉如何？你怎么想？这件事对你的生活有什么影响？”
47.选择轮。教孩子使用选择轮是解决问题的一种办法。和孩子们一起头脑风暴，列出每日冲突或问题的可能解决办法清单；在一个圆形图表上的每部分写下一个解决方法，让孩子画图或注记；有冲突时，建议孩子使用选择轮找到一个解决办法。
48.纠正前先连接。通过确保爱的信息得以传送，建立亲密和信任，而不是距离和敌意。“我爱你，答案是，不行。”“对我来说，你远比分数重要。分数对你意味着什么呢？”“我爱你，相信我们可以找到相互尊重的解决办法。”
49.关注于解决方案。关注于解决方案，而不是责备。发现问题；头脑风暴尽可能多的解决办法；选择一个对每个人都可行的解决方案；尝试一个星期；一星期后评估，如果没效果再重新开始。
50.了解大脑。当人沮丧时，会使用反击（或逃跑）的那部分大脑。当你或孩子沮丧时，不要试图解决问题；等待，直到度过冷静期（积极暂停），你们的理性大脑都开始工作的时候；把问题放在家庭会议日程上（或者让孩子放），是给大家一个冷静期的另一个办法。
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