阅读、锻炼、写作，是我对孩子最基本的要求。每天做了这三件事，其它时间任意支配。不在乎他的学习，不在乎他的分数。
我们作为家长，都希望自己的孩子有出息。有出息的孩子是什么样的呢？
知乎上点赞很高的一条回答：
“考试拿第一，大学读重点，年薪上百万，娶妻白富美，嫁人高富帅，对父母孝敬感恩，对亲友慷慨大方。”
我想也是今天到场的家长想要点赞的答案。但同样也有个回答令我陷入了久久的沉默：
“为什么所有父母都希望有个出息的孩子，却从来没有问问自己，你是不是一个出息的父母呢？”
关于这一反问式的回答留给为人父母的我们自己回家思考吧！如果回答好这个问题，就知道我们该怎样对孩子，以及自己该怎样做。
今天来到这里我想探讨的是，对于孩子，我们只知道我们想要什么，但不知道孩子想要什么？
作为十二三岁的孩子他们都在想什么呢？
我认为他们内心很矛盾，一方面想快乐的玩，但是全去玩了，学习上时间不允许。成绩落后了会受家长和老师批评，以及愧对父母的自责和内疚。
一方面又想学好。随便问哪一个孩子，他们都想学好，并成为一个受老师、同学、家长都喜欢的人。
孩子都有一颗善良的心，同也有一颗爱玩的心，天性注定他们又想学好但又想玩，所以他们很矛盾。
在这个两难问题面前，有时候他们显得很无力。作为老师和家长我们应当帮助他们解决好玩与学之间的问题。
每天时间恒定，玩的时间多了，学的时间就少。学的时间多了，玩的时间就少。怎么办呢？这两者得有一个权重来衡量。
现阶段，孩子七年级，十二三岁的孩子。如果我们希望他们每天花大量的时间在学习上，没有多少时间去玩，他们不愿意。
在他们不愿意的情况下，父母又望子成龙心切。结果只能是父母逼着学习，结果又会是越逼越逆反。
即使勉强去学，效果也不会好，这样有意义吗？如果孩子真听话，拼命去学习，到高年级的时候可能没有了充足的动力。
所以我定位现阶段玩与学的时间分配，玩的时间大于学习的时间。
要达到这个结果，最好的办法是提高学习效率。学习效率是指单位时间内收到的学习效果的多少。一小时学的东西半小时搞定。这样就节约出时间来玩。
那如何提高学习效率就成了问题的关键？
要回答这一问题，得先知道学习究竟是学什么？很多人认为，学习当然是学知识。还能学什么呢？
引用一个故事，有一次，老教授同一群专业的教授开会讨论教育问题，引导会议进程的是一位年青人。他在这群老教授中，年青人的话显得没什么景响力。会议开始，年青人给教授们问了这样一个问题：你们想让你们的学生在十年后通过学习你们教授的专业，而获得什么？
这是一个好问题，所有的教授之前好象都没思考过。于是他们想了想在这张纸上写作答案。
一位教计算机的教授是这么写的：“我希望十年之后，我的学生能通过在计算机学到的思维方式去解决问题。”后来这个年青人问，请问你们现在课上教授的内容与这个目标相符吗？教授们一下了都懂了，纷纷改了当下的答案。
是啊，向顶级的建筑大师学设计，是学制图知识吗？不是。向画家学画画，是要他们教画好画的基本功吗？显然不是。正如教授们说的一样，要学的是他们解决问题的思维方式，独特的思考方式，不同角度思考能力。
哪好了，既然我们知道以后要用的是解决问题的思维方式，独特的思考方式，不同角度思考能力。
今天我们就只锻炼他们这种能力就可以了。学会、归纳、思考、总结出一类题的思维方式，做一道题会一类题。就没必要做很多很多，从而反时间节约下来玩就好。
但要学会各种思维方式，只能从大量的课外阅读中来。学校里学的只是具体的知识点。所以我只要求做三件事，锻炼，阅读，写作。其它自行安排。
据神经学家研究，运动时身体会产生多巴胺、血清素和正肾上腺素，这三种神经传导物质都和学习有关。
多巴胺是种正向的情绪物质，让人感到兴奋与快乐。
血清素增加，记忆力变好，学习的效果事半功倍。
正肾上腺素跟注意力有直接的关系，它使人的专注力增强，上课专注。
我想，这跟会玩的人都会学习是一个道理。那些热爱运动的孩子一定是体会到运动对身体和情绪带来的益处，愉悦的情绪又能带来更好的学习效率。
有句话是这样说的：只有“运动的生命”才能保证我们精力充沛地去迎接每天的挑战。自由阅读、广泛接触的过程中，获得视野和器局，才开始逐渐自信。
有精力有自信的人还会害怕生活及学习的困难吗？
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