向往完美，一直在追求完美的路上努力，；喜欢充满活力激情四射的课堂，一直以这个目标激励自己、督促自己要去实现心中所想。却总是事与愿违，跌跌撞撞在缺憾中前行。
示范课上完了，却上成了失败课，超越常态课的失败，从整体上这节课的设计和我对这节课的把握出了问题。
01导入
导入我居然忘词，一套词说出来后面出现了重复的词语，我这么沉稳的人(嘿嘿嘿）不该出现这种问题。
02自学指导？
原本设计的“重拾课本知识”变成了“自学指导”，目标不够明确，没有达到对课本知识的唤醒。
02视频一
我的问题设计远了吗？还是我的提问方式、喊学生的方式有问题？本想变平时的喊组、喊号为自主积极的回答甚至抢答，却出现了谁都不答的尴尬。
03搜集资料
原本对学生有要求“周末回去搜集中国参与全球治理的资料”，可又想当然得觉得学生们应该都知道一些，于是就没有布置这个任务。所以我的问题又把他们问懵了。
04阶段性小结
“中国自身发展对世界的贡献”这个问题说完了，应该让学生有一个对中国影响与形象的总结评价，这个过渡我又丢了。
05全课总结
“共同但有区别的责任”这个问题问完课堂戛然而止了，总结在哪里？课堂上我就自问了，可是当时却想不到合适的话语，于是又一次的尴尬。
…………
因为整堂课设计的不好，所以导致了在每个环节都调动不起学生的激情；
因为学生们的热情不高所以慌了老师的心神，词不达意、丢词忘词；
因为课前设想的不全面，所以小组合作的问题提的不具体，导致在合作时学生没有热情，在展示时学生不知从何说起。
冷场、冷场、还是冷场；
尴尬、尴尬、还是尴尬。
一场失败的公开课，一次当众的“问题秀”！
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