20220824边走边悟——新课标学习之杂乱感悟
4月以来，新课标绝对是教育最热的一个词语。暑假，这个词依然很火。教育界各类大咖纷纷登场，从国家中小学智慧平台，到各类直播平台、公众号，或公益，或收费的，都在讲新课标。记得2011版课标出台的时候，我们老师就人手一本，自学起来，大多以读为本，因为凭着我们的文化水平，读懂这些文字基本不是问题。但2022年版的课标不一样，本来我以为我能读懂的，但由于听了数不清的专家解读报告以后，我的脑袋成了一团浆糊，完全糊涂了。这就验证一句老话：“你不讲我还有点明白，你越讲我越糊涂了。”
昨天，在微信公众号里刷到王崧舟老师讲课标，不是视频，是纯文字的。我如获至宝，赶忙全部下载编辑，最终的文档一共73782字，打印出来，89页。我把心安顿好之后，开始阅读。读了几页之后，我确认，这是我能读明白的版本。
反复阅读几遍之后，心里明亮了很多。王老师果然从来没有让我失望过。早在2005年的时候，我读王老师的课堂教学实录，就曾泪流满面。那是我第一次知道，语文课堂，可以如此优雅美好。不看真实的课堂，只看文字记录，就完全能看见课堂全貌，且被深深打动。读王老师的新课标解读，也能时时链接课堂，看见那些颇为新鲜的词语，如何被实实在在的教学行为诠释。
核心素养中的中国人的文化自信，在《枫桥夜泊》的“钟声”文化里得以展现；思维训练，在《不留余地的狼》故事情节猜测中，找到路径；审美感受，在《乡下人家》的鸭子戏水图画中，找到了答案；语文文字积累与梳理策略，在《树之歌》的识字教学中，尽显其魅力……
原来，没有课例做支撑的从理论到理论的解读，是没有画面的，也是没有力量的。而没有积累实践经验的专家们，想把课标中的理论讲明白，也是很有难度的。
新学期即将开启，教师全员新课标培训，也是势在必行。作为培训师的一员，该如何给一线教师上课呢？
幸好有王崧舟老师，谢谢。
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