今天是个好天气，初春的阳光暖洋洋，一大早到集市上买鸡。走上街头人群熙熙攘攘，街道两边的屋檐都挂上了红灯笼，商铺、地摊随处可见中国红，年味儿扑面而来。
小贩们的吆喝声、喇叭里的吆喝声响成一片。人们辨别着广告的声音，寻觅着自己要买的目标，时而随人流前进，时而站在摊边开始了讨价还价。
随着购物大军缓缓地走向我的目的地。心下不免想起家乡人常说的“有钱别买腊月货”，还真是的，除了价钱比平日里贵了些，人来人往还得挤半天。
看好了一只鸡，店家都不给加工一下，出钱也不行，人挤啊，忙不过来。背回家快十点了，忙着打开手机，今天有一场魏老师的直播。这一次直播主要是围绕三个话题：1.橡果书院的儿童读写课程，有什么特点？为什么特别值得学习？2.作为语文老师，应该如何设计一间教室的读写课程？3.教师如何发展自己的读写能力？
于是连忙进了直播间听魏老师分享。第一、二个问题是之前参加担当者行动阅读课程就了解的了，有老师问起，魏老师一一作答。第三个问题是我急需有个指引的。
在识字与阅读的分享中，知道了读写应该是建立在激发起学生兴趣，形成内在动机的基础上，才会彰显其意义。指导学生整本阅读要选经典，适合学生最近发展区，才能有效促进学生阅读。
听了魏老师的讲述，才知道坚持的动力应该是发自内心的，阅读先导，有输入的积累，才有输出的底气。魏老师还谈到精准深度阅读带动小飞轮（飞轮效应），举了阅读《西游记的例子，通过研究性阅读，深入理解，做到在学生阅读的导读课中可以激发他们的学习兴趣，对文本滚瓜烂熟于心。通过一本的精读，奠定阅读基础，由慢到快地读书。
大量读，走出舒适区，通过外力搭建促使自己读写。在读写中得到认同，找到方向，有相同的价值观促成内心源动力。
听了对照自己，读了不少书，总是浅尝辄止，缺乏精读一本书的耐心。究其原因还是没有调动阅读的内驱力，浮于表面。
谈到输出，没有捷径，没有大量的读和思考，以及大量的写，想提高读写能力是做不到的。每周或每天三百字、五百字的写，日复一日的累积，由量变达到质变。想想最近的坚持是有意义的。
魏老师的理念十分先进，从根源上抓住了阅读和写作指导的根本。让学生爱上阅读是首要任务，在应试的环境下怎样提高学生读写能力值得思考。阅读是终身有益的事情，作为一名语文老师在现在的考试下，还是应该放眼未来，仅仅为了分数的教育，不是真正的教育。学生在阅读中获得人文素养，在阅读中不断提高学习能力，是应该重视的。
听完课，忙着砍鸡，还真不是一件容易的事。砧板小，菜刀不够锋利，砍的四处飞溅，战战兢兢的心情很是累。忙了快两个小时才搞定，世上恐怕非我莫属了。
收拾完鸡已经三点了，看完学生作业，匆匆写下这篇日记，也算是今天天告一段落。
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