忙碌而充实的一学期即将结束，而忙碌带
来的幸福感足以弥补一切。
本学期最大的感受——
“从零开始，总结经验，吸取教训”。
本学期最深的感慨——
疫情三年，三年剖俩，痛并快乐，确实不假！
返岗工作，从零开始，整理头绪，努力坚持！
两个班级，四次练习，总结反思，学生争气！
【值得庆贺的是——期末实际参与阶段性练习测评的本年级学生中，我教的学生100分人数最多！】
一、目标达成与否原因分析——
1、 本学期的目标是什么？
1、激发孩子们的英语学习持久兴趣，乐于听说&喜欢模仿。
2、养成良好的学习习惯：根据孩子的年龄特点和心理特点，让他们的课堂常规逐渐养成；每日进行听读练习，晚上回家复习巩固（根据教师点读视频）。
3、书写严格要求，字母听读过关。
2、 目标是/否达成？目标达成的经验、优势？/目标未达成的弊端和不足？
本学期目标已完成！目标达成的经验是观察同年级老师的做法，还有自己三年育儿经验和曾经在实际教学经验中的积累。目标达成不够的是个别同学还有字母混淆现象，还要继续加强辅后工作，重抓基础知识，才能厚积薄发！还有个别学生的课堂行为不受控制，今后还要继续联合班主任以及家长的力量，严抓纪律，保证高效课堂，才能让学生的做题正确率进一步提高。
3、 下一步教学质量上的目标是什么？
下一步教学质量上的目标是：继续重视语音教学；着手开始结合一些简单的剑桥题目来巩固课堂知识，让学生适应不同的语境，理解不同句子的意思；丰富课堂语言，尽量用学生已学的单词和句子打造全英课堂以及课间活动，为今后学生的听说读写打下更坚实的基础！
二、学业质量相关因素分析——
1、 从本学期检测的数据中发现了什么问题？就发现的问题进行相关因素的分析。
从本学期的检测数据中，我发现了客观环境对一年级刚起步学英语的学生成绩会有明显的影响，特别是经历了几次请假的同学，如果孩子没学过，家长也不引起重视，很多知识点很难巩固到。尤其是语文和数学的内容都很难抽空完成的情况下，英语更是难上加难。所以，我采取“以退为进”的方法，语文数学有很多张练习卷，而我的英语学科就只布置朗读app的内容，让学生重视听说，多听多读，语感自然而然就出来了。对于最后一个月还时不时请假的同学，我一张试卷都没有给，只是给了朗读app作业，还分享了我亲自解说的几个模拟题和易错题的做题分析录播视频，期末模拟分数显示的是好几个请假多次的学生都能打98分以上。
2、如何解决问题？从备课、上课、作业、辅导这四个关键环节，制定后期的教学策略。
客观因素虽然重要，但是学生才是课堂的主体，其学习方面的“主人翁”意识必须充分发挥。所以，备课要从学情出发，根据大单元整体教学模式来规划育人蓝图，根据相关单元主题内容制定合理的教学计划，根据对应课时的教学计划来研讨该课时的教学重难点，再根据该年级学生的心理特点设计丰富有趣的课堂游戏进行课堂教学。
102班的学生更加活泼开朗，思维活跃，有很多学生的英语词汇量很大，对于英语的课堂语言设计可以更加丰富，而且设问也可以更加有难度和挑战些，可以根据不同学生的英语层次进行分层设问，做到课堂上都能及时培优。
106班的拔尖学生不是特别多，中上的孩子还是很多的，但是有至少三分之一都是从小学才开始学英语，所以课堂语言相对保守一点，会尝试尽量丰富和难一点的句子表达，也会根据学生的课堂反应及时调整课堂节奏。但是6班孩子更爱学我读单词和说句子，而不是主观能动性驱使他们回答课堂中的设问。有时候我还需要停下来慢一点地重复这个问题，他们才会知道我是提问了。但是通过一个学期的学习，6班也冒出好些个尖子生可以带动课堂气氛，相信下学期分层设问和课堂中的培优计划能达成。
在作业完成方面，两个班都有书写好和书写有所欠缺的学生，但通过一个学期的积累，孩子们养成了良好的书写习惯，相信他们对自己的要求也会越来越高，取得更大进步。这学期，我都有安排“蓝青结对”的作业辅导小老师，教同伴作业改错，还教同伴朗读背诵等，初见成效，下学期我会继续执行。
我的育人目标是——学无止境，厚积薄发！期待同学们在今后会有更好表现，加油！
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