面试就是给你一个选题
让你自编自导自演的一个过程
好好过一把演员瘾
演绎好自己的角色
给面试官呈现一个完美的作品
之前小职已经和大家聊过面试的流程，20分钟如何写教案，试讲与说课的区别等，这里就一笔带过了，以上都可以在往期精选的内容中可以查询到，今天我们就一起探讨试讲这个模块。
一、关于“编”
关于编写教案，就像“写一个剧本”。考生应该尽可能熟悉不同课型的详细教案，理清教学思路和教学重难点、积累教学过程的授课思路，思路越清晰，那么在试讲的时候就越自如，不会出现边讲边想的问题，把“剧本”写好，做到心中有数。
考生在备考的时候可以逐一突破，慢慢找到每个环节的设计规律。此外，无论什么目，详细教案中所有的信息都是有参考意义的，这些信息也包括平时大家不太注意的泡框、插图、课后习题甚至脚注。
它们其实都表明了该课的重难点，甚至教学设计的过程也能从中得到体现。比如上中小学语文课，课后习题的顺序经常可以直接作为整个授课的顺序，而对这些习题进行细化，就能串起整个教学过程。
二、关于“演”
首先了解试讲的基本环节，一般说来，试讲都包括导入、新授、巩固练习、小结、作业这五个环节。
重点来了，试讲模拟，我们不可能拿着教案去照念设计好了教学过程，更重要的是要在评委老师面前演示出来。
教学过程在纸上设计得再好，演绎的时候结结巴巴或者很生硬也是没用的。那么就需要考生在考前，就有意识的把提前设计好的教学过程演绎出来。
演绎的过程中，有几个点是非常重要的
（一）声音要足够洪亮并具有感染力
之前复习时已经积累足够的授课方法，不同课型的，不同内容的，那么在这个环节上我们才能够灵活的通过模拟授课的方法去讲授出来，所以之前的多积累，和多模拟是非常重点的复习要点。
（二）表情要自然，以微笑为主，如果涉及到一些讲故事的环节，表情语气要随故情绪起伏；
（三）要有师生互动
很多考生试讲时就一个人在讲台上干巴巴的讲，没有很好地体现“教师主导、学生主体”的新课改理念；
其实试讲是一定要体现师生互动性的，当然不是要和评委互动，而是和评委身边虚拟的学生互动，你要把考官以外的空间想成坐了很多学生，然后比如问了一个问题，你需要去点下面一个虚拟学生回答。
（四）问答反馈
预设学生答案或评价，虚拟的学生回答过后，教师应该对学生的回答进行积极地点评和反馈。当然，也不是任何学生的回答都需要点评和反馈，但是对一些重点难点问题的回答，教师应该进行积极的点评和反馈，
总之，注意细节，把真实课堂上学生可能出现的各方面的情况尽量都模拟出来。这就需要在模拟人家的方法的同时，细枝末节也需要参考积累，这些都是在试讲过程中环节的衔接过渡，起到一个很好的承上启下的作用。
面试是一个系统的复习过程，没有一种资料可以让我们看完就能面试，毕竟面试考的是我们的专业技能的运用能力，不管是题目，还是方法都没有范围。不同类型，不同地区的面试形式，和个人的专业知识的运用能力，才是大家面试要突破的瓶颈。
考生在结合真题的同时，花更多的时间去积累自己的授课思路方法，把知识内在化，这样才能不管抽到什么内容，都能灵活运用，同时也适用于不同的招聘考编面试。
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