今天决定开始写班级日志。
前几天看到前同事转发到朋友圈的简书班级日志，其他同事纷纷点赞。我点开文章，跳转到她的简书主页，发现她已经坚持写了70多篇。一篇篇文章记录她和一群小可爱的日常互动，体现着老师的细心观察，教育实践。我当时只是羡慕，感觉自己做不到。
前天在微信读书app上读到管建刚老师的一本书，他认为老师要学习写作，其中一段话让我很受震动：“……拿起笔来，用一个个记录下来的故事，印证我们的教育人生。”我不想让自己的教育生涯留下空白，记忆是不可靠的，只有记录下来，才有价值。我要记录自己的课堂，记录我的学生，写下我的困惑，写下我的思考……。
今天是第一篇
今天课后延时第二节，在三二班上课。郭岑鹏拿着试卷来问我问题，“老师这道题怎么做？”这个孩子基础差，上课小动作不断，可有个优点，爱提问。我当时正在批改作业，就敷衍他：“先去做会做的题。”他回座位了。
“老师，这道题怎么做？”他又来了。这次我有时间了，就拿过他的试卷看起来。这是一道有关长方形周长的题目。我边读题边在黑板上画出长方形，我标上已知条件，稍一提示，他马上就说出了答案，我很意外，这孩子脑瓜转的挺快，我当众表扬了他。
王金战说过，要让后进生进步的方法很简单，就是让他不断感受到成功。我对后进生很少打击批评，更多的是耐心和鼓励。同事说我脾气好，其实我不想打击他们的自信心，发脾气容易，但确是无效而且有害的。
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