为了深入贯彻党的十九大和十九届五中全会精神，有效落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，切实减轻中小学生负担，全面实施素质教育，全面提高教育质量，充分发挥学校教书育人主体功能，太原市迎泽区山水城小学于2月11日组织全体教师进行了开学前培训第一课。
首先，程惠萍主任以三年级下册第一单元教材为例，着眼于作业和课堂的关系，指出了作业有”料”、课堂有“效”的方法。我们不仅仅是要减，更要想的是提质，而优质教学是减负提质最好的落实点。程惠萍主任将作业比喻成一道菜，在设计作业时要精选原料做到少而精，即系统架构，找到独有价值点；更要精搭辅料做到鲜而美，即站在儿童视角，找到最佳成长点，这样学生才乐于去完成作业。在讲述作业与课堂的关系时，程主任指出了三单的重要性，预学单让教学有方向、助学单让学习有效率、延学单让学习更有意义，才能真正实现在“双减”背景下学生身心健康发展。
程惠萍主任从三个维度展开讲授。一是，以《可爱的生灵》为例，系统架构，精研教材，精选作业，关注纵向关联和横向关联，让单元呈现立体状态，做到高效融合。二是儿童视角下项目驱动，优化作业，使学生乐学、会学、学会，让孩子们在做事中学习。程主任再次以举例的形式进行指导，将《可爱的生灵》设计成大的项目驱动《寻找可爱的生灵》，通俗易懂的方式简单明确。三是，用好“三单”：借预学单精准目标，借助学单夯实学习目标，借延学单链接生活，教师们听的津津有味。
接下来，程主任工作室的成员们继续分享经验，使教师们受益匪浅。马静老师以《古诗三首》为例，基于作业前置，教学生所不会，教学生所想学，将“诗配画”作为核心，激发想象，借“三单”扎实学科素养，实现双减政策下的高效课堂；武星老师对《燕子》这节课从分析教材、链接生活，分析学情、确定起点，依标扣本、制定目标，设计流程、达成目标四个方面进行教材分析以及教学设想，为老师们指明方向；杨花老师从《荷花》习作教学设计展开，将《荷花》与习作进行有效统整，以读促写，投入到真实的生活中运用，写以致用，让学生感受到学习是为生活服务的，是真实有用的，使学生在“做中学”中让学习真实发生；冀思宇老师以《昆虫备忘录》项目引领和作业设计，夯实语文要素，力促双减落地；裴志芳老师讲述口语交际《春游去哪儿玩》，基于素养研教材，基于学情定目标，基于情境练表达，使学生学会倾听，善于表达，在情境中学会交际。
最后，刘建伟副主任总结到“教育教学就像炒好家常菜，扎扎实实做好每一项工作”。通过这次的培训，老师们感受颇多，未来的目标更加明确。新的学期，新的目标，立足于项目学习，落实思政教育；加强作业设计，做到减质提负。在平时的教育教学中，我们将始终以育人为本，扎扎实实做好每一项工作，真正的做到提升学生的综合素质。作为新时代的老师，我们必须永远走在学习之路上，必须让自己永远保持高度学习的状态，让我们成为快乐的学习者，我们的孩子们才能和我们一起共享学习的快乐，在双减背景下，我们思考课堂教学，这条路还很长......
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