任重而道远

今天参加全县教师教研会。主讲人：县教研室专职教研员，通报了全县考试成绩，稳居全市倒第一，远不如市直，还落后于其它兄弟县真的改写了历史，书写下历史新篇章。这成为有关全县教育工作会上的反面典型。

我县教研员是全市唯一一位科班专业毕业，专职教研员，拥有诸多耀眼的光环：拥有省教学名师，省优质课一等奖，省中招命题组，省作业设计，优质课评委，市教学名师，教学标兵，中小学高级教师等等。做教师时也有在全县数一数二的教学业绩。如今的全县成绩让诸多的光环失色，如同打了一个响亮的耳光。

如此成绩虽然原因众多，如：没有扛得住坚持开卷试题，闭卷考试的压力。只是人云亦云，屈服于家长上访，领导的压力。从此历史成为平时不用学，考试可翻书，审题不理解，答题无从下手，翻书找不到，自然写不上，走上开卷考试的厄运。同时与县专职教研员有着摆脱不了的关系。

败将不言勇。只有检讨，反思的份。

有权不使，过期作废。教研员在会上明确规定：考试成绩中游一下，不得获县优质课一等奖，参加课题，综合实践优秀成果评比。连课都上不好，还高什么课题研究，综合实践？更与教学标兵无缘，晋级无望。

更为吓人的是：随着学生的渐少，必将带来学生减员，老师多余，优胜劣汰的规律，县管校聘的实行，教不好必然面临下岗危机，并不遥远，危言耸听。

再次，重点指出在常规教学中出现的没教案，老教案（甚至十多年前的教案）应付供事。批改作业马虎潦草，错的竟然打对号。即使让学生批阅，也要严格把关，也要保持正确不要出现如此低级错误。

如此看来：只有一线老师没有发言权，再说：既然有评比，即使再努力，考的再好，自然要分出优劣等级。可是，上级文件一再强调不能以学生成绩评价学生依据，怎能以学生成绩作为评价老师的唯一依据呢？

无法改变升学看成绩，自然考评看业绩，加大内卷。

只有尽力而为去工作，拼搏向前不停步，至于成绩不是我们任课老师所能左右，只能交给上帝。也就是只管播种不为收获。

对于我们一线老师，可为任重而道远。

但我们坚信：埋怨唠槽不如努力思考，说不如做，想不如干，苦干不如巧干。教师就要讲求策略，学会机智，带有智慧，如此，才会行而致远，高质高效培养高素养。

站在谷底，向每一个方向努力都是前进，向上。苍天不负用功人，坚持就是胜利，久久为功，功到自然成！