父母的夸奖艺术和强大作用（二）

以下内容来自《卡尔.威特的教育》一书，分享给大家，共同体会父母夸奖的艺术和强大作用。文中的我就是卡尔.威特，卡尔是他的儿子。

      我发现，如果孩子因良好行为而得到夸奖，那么这种行为就会得到强化，慢慢地形成习惯。然而，很多父母并没有意识到这一点，认为孩子在某方面表现好是与生俱来的，是理所当然的，所以没必要给予夸奖。如此，孩子就不会增加对良好行为的印象，而是会慢慢地停止这种行为。

      在生活中，我们经常看到这样的情况：当孩子有了不好的表现，如打架、偷窃、撒谎等，父母非常着急，于是责骂他，甚至打骂他，想让孩子因怯于威力而不敢再做类似的事情。这样做不但解决不了问题，反而会产生副作用。况且，父母一直注意孩子的不良行为，往往会加强孩子对这些行为的印象，导致他故意做这些事情去引起父母的关注。有些父母觉得，关注孩子的不良行为，是对他的惩罚，可以制止他的不良行为。殊不知，对于孩子来说，这种惩罚已经变相地成了一种“奖励”。

      父母关注孩子某方面的行为，这种行为就会在无形中形成孩子的一种习惯。因此，父母应该关注、鼓励孩子的良好行为，而对他的不良行为要采取漠然处之的态度，不给他加深对不良行为印象的机会。

      我经过观察研究发现，孩子越小，越容易受到父母夸奖的影响，效果也越明显。当孩子进入少年时代，会有一个叛逆期，这时夸奖也就有一定难度了。所以，父母要抓住教育孩子的时机，让教育行为更具针对性，从而起到事半功倍的效果。

      为了更好地实施这一教育方法，父母要区分孩子的情感和行为。我认为，对孩子的夸奖，应该针对的是孩子的行为，而不是他的情感。当然，父母应该注意到孩子的行为是具体行为而不是抽象行为。比如，“他在墙上画了一只小动物”“他打了别人家的孩子”等，这属于具体行为；“这孩子做事不负责任”“这孩子爱欺负人”“这孩子尽做些令人头疼的事情”等，这属于抽象行为。

      如果孩子偶然间表现出一个良好的行为，这对他来说就是一个进步，父母就应该及时给予夸奖，从而强化他的这种行为。同时也要注意，不要因为孩子表现得不好而责备他。

      一般来说，我夸奖卡尔有两种方式：一是情感奖励，二是物质奖励。情感奖励包括口头语言和拥抱、亲吻等肢体语言，物质奖励是一种补充方式，如给孩子一块点心等。我深深地感到，情感奖励往往比物质奖励更有效。通过对卡尔的教育，我发现他在很小的时候，只要情感奖励就足够了，特殊情况时再采用物质奖励。事实上，孩子并不会在乎奖励的多少。父母只要及时、适当地夸奖孩子的某一行为，这一行为就会在他身上不断重复出现，从而起到巩固和强化良好行为的作用。久而久之，孩子自然就会形成良好的行为习惯。当然，父母也不能随意夸奖孩子，否则会让他感到迷茫，不知道父母为什么而夸奖他。所以，父母要在孩子表现出良好行为的时候给予夸奖，并告诉他因为什么事而得到夸奖。唯有这样，才能真正有效地强化孩子的良好行为。

      每当卡尔采用一种新的、令人满意的方式做事时，我就会及时夸奖他，以强化他的这种行为。一旦卡尔学会了这种行为，并能理智地实施这一行为，我就不再经常夸奖他，而是偶尔夸奖他一下，这会给他带来惊喜。

      我发现，卡尔一旦得到我的奖励，就会继续表现他的良好行为。因为，他已经形成了习惯，知道怎样做会让我高兴，他自己也为此而感到满足。

      在此，我建议父母不要因为孩子的不良行为而斥责、打骂他，而是善于发现他的长处。对于那些个性好强、自尊心强、从不受别人指使的孩子，更应该如此。孩子听到了父母的夸奖，一定会变得听话。