你是不是觉得读一本书刚开始读完还有点想法，还能记得一些，时间一长什么都记不得，好像从来没有读过一样，不防这样读读书，假设你要以这本书为蓝本，像专家一样做一场讲座，这样带有目的性的读书，效果会更好。当然不是所有的书都适合这样读，这样的方法适合你想研究的某个方面，对论文的写作和课题的研究比较有帮助。下文以我阅读的《跨学科实践活动的设计与实施》为例。
蒙生跨学科的想法，一方面由于课标中提出“每门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”，另一方面看了《追求理解的教学设计》中有个“苹果案例”，一直对跨学科主题学习的误解，促使我想搞明白什么是跨学科主题学习，为什么要跨，怎么跨，跨成什么样等等。你的想法在哪，关注就在哪，从此留意这方面的信息和书籍。
具体怎么操作呢？
01首先要准备一个笔记本，上面专门记录自己阅读的每本书，在前面加一个目录，这样可以方便快速翻阅，方便日后自己查阅，时不时就像翻阅小说一样翻翻自己的记录，这样一年两年积累下来，成就感油然而生。
02整体上看一下这本书的目录，知道大概讲些什么，可以按照章节顺序读，也可以挑自己感兴趣的地方先读，每读完一章或一节在笔记本上记录关键词或关键语句，最起码知道这章节讲什么，对一些重要的章节还可以画出思维导图来帮助自己提炼。还可以对自己疑惑的点加以备注，带着批评思维去读它。
03不管哪本书也无法记载或者完整地讲完一个主题，或者说这只是作者的一家之言，这需要有意去查阅相关的资料，比如知网上面有关跨学科主题的论文，比如微信公众号里面相关的文字等等，这样可以更全面的了解这个话题。如果有观点类似的地方可以拿出比较比较，比如都是教学目标的撰写，哪一种更适用于自己的教学呢，更好服务于学生呢？有效的才是最好的。
04其实每看完一本书或者在看一本书的过程中会衍生出其他的任务。比如看这本书，就需要查阅各学科的课标，对各学科的课标进行学习。这本书每一章都有陶行知的相关名言，衍生出想把陶行知的书拿出来读一读。
05想的多都是问题，做才有答案。实践是检验真理的硬道理。读完之后有点跃跃欲试，自己也来设计一个跨学科主题学习的活动，只有在做的过程中才能发现问题，日后才有发言权。就像书中说的那样，从理论到实践这个过程，从实践提炼成理论都是困难的一件事。
只有像专家一样思考，才能把一本书读懂，读透，读薄，读厚，这样的读书大概就是“啃读”了，一年啃两三本这样的专业理论书籍给自己打基础，才能站的高看的远，开阔自己的眼界，打开自己的思维，给自己的教学增加一丝丝的研究味。
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