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你坚守的样子,很美!

你坚守的样子,很美!

作者: 临泽四中领读者zsj | 来源:发表于2021-01-16 22:07 被阅读0次

        “教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”德国哲学家雅斯贝尔斯曾经这样说。

          作为一名普通的老师,这样的高度与情怀,我们永远都无法企及。但身处一线,为师的酸楚与喜乐,我们却了然于心;默默坚守的不易,我们亦感同身受。

    平凡·付出

          黑色星期五

          午休结束,本欲外出一趟,但想起年级组群里检查学生作业的通知,怕影响班主任工作进度,于是想着先把这事了了。先完成第一项:临界生作业截图统计。打开钉钉,找出相应学生作业,截图、发至QQ“我的电脑”、下载保存、按序命名,归类打包、发送班主任。待结束,已至饭点,外出计划泡汤!

          晚饭后,继续完成另一项:学生作业完成情况检查记载表。导出两班学生作业提交数据,对照批阅结果,填表……经比对,发现不交作业者都集中在几人身上,之前钉钉提醒,依然显示消息未读;QQ点对点留言,亦纹丝不动、没有回应。

          怎么办?睁一眼闭一眼、装看不见?亲自打电话、一探究竟?我陷入了纠结……

          说实话,从教十七年,假期从未就作业问题给家长打过一通电话。一为那份身为人师固有的“清高”,二怕家长不配合引来尴尬!但一想到50天的假期,就这样任学生放纵浪费,便顿觉可惜;一想到新学期神兽们归来,一切又将打回原点,曾经的努力都将付诸东流,又不免心有不甘。

          几经犹豫,终于说服自己,遂调出号码,一一拔之。

          第一通:所存两个号都没打通,但很快一个陌生号码回了过来:“谁啊?打电干嘛?”“你好,我是×××的英语老师,他的英语作业没传,我想……”“那你和他(孩子)说吧!”对我没有称谓,亦没有要和我交谈的意思,电话到了孩子手里。“×××,你怎么没传作业啊?”“我忘记传了!”“你是不是没写完?”“写完了啊!”“那你现在传来,我阅!”电话那头,忽而变得吞吞吐吐“我-还-没-写!”

          第二通:“你好,×××妈妈吧?孩子的英语作业没提交,你知道吗?”“不可能啊,昨晚她还让我看了她的英语作业,写得很好呢!”“哦,那你让她传上来,我给她阅!”“嗯,好的!”然而,睡前,打开钉钉查看,依然没有见到作业的影子!

          第三通:“×××妈妈,麻烦你督促孩子传下英语作业!”“啊?作业没传?我看他也写着呢啊!”“只要传了,都有显示。他的英语向来薄弱,期末刚考好一点,希望这个假期你们家长能加以督促,保持成果!”“好的老师,我知道了!”过了一会儿,那娃象征性地传了三张不太清楚的图片!

          第四通:“×××爸爸吗,你好,我想问问孩子的英语作业怎么没传啊?”“哦,老师,不好意思啊,我这会在外面,等我到家了,让他传啊!”后来,再批作业,发现那孩子的作业确已补交,质量还不错!

          第五通:“×××爸爸,×××英语作业没传,我想问问咋回事?”“哦,老师,这个我不太清楚,我让他接电话啊!”“×××,作业呢?”“老师,我还没写完!”“和我说实话!”“老师,我没写!”电话那头低声说道。“那你啥时候能写完?”“明天!”“好,我等着!”最终,作为优等生的他,把作业传了上来。

          就这样,强忍着心中的愤懑,我又打了第六通,第七通、第八通……

          静夜思

          是夜,躺于床上,郁结难舒,思绪良多……

          想起早上帮儿子拍图传作业的画面:一下嫌我边框拍太多,一下又嫌我没把他读书笔记上(自制)配图拍全……扫雪期间,还不时打来电话询问老师的批阅结果。那份认真与虔诚,让我钦羡,当时脑海里迅速划过一个念头:要是我的学生也能如此,那该多好!

          想起扫雪前同事们谈及学生作业上传时的“热闹”画面:表现各异的学生、态度迥然的家长、五花八门的作业、鞭长莫及的无奈、还有“被拉黑”的尴尬。不禁心生感慨:同为学生,为何差别会如此之大?

          想起之前电话里的种种际遇:个别家长的不礼貌、不诚实;个别孩子的漫不经心、不以为然;个别家长得知真相后的配合督促……生气、懊恼有之,打击、失落有之,庆幸收获亦有之!

          想起前几天,梦想四中领读者群里,李主任转发的一位家长写给校长的感谢信:字字真情,句句肺腑,发人深省,获赞无数;那封信,有对校长教育情怀格局的礼赞,有对四中过往工作的肯定,有对孩子取得进步的激励,更有对课任教师付出的感恩;那封信,既彰显了家长对孩子教育问题的独到见解,又表达了对梦想四中的殷切祝福与希冀!有家长如是,何其幸哉!

          任思绪无边游走,心境渐渐趋于平和。

          我们深知,“望子成龙,望女成凤”是每位家长最大的心愿。但是,教育不是万能的。最好的教育,便是家校携手、并肩“作战”。作为一所寄宿制学校,我们无力实现家庭与学校的完全同步,我们能做的只有:发挥好学校的主体作用,用纯正的校风建设牵动、用优良高尚的师风引领、用高雅优美的环境熏陶,引导学生在德育实践中践行家风,让家风培育在家长心中渐渐落地生根、开枝散叶!

          都说,“没有教不好的学生,只有不会教的老师!”但我想说,身为人师,我们不是神,但却要像敬神一样敬畏着自己的职业;我们没有权利,却要在夹缝里摆正自己的良心;面对众说纷纭,抱怨吐槽,无济于事。我们唯一能做的就是:不忘初心,恪尽职守,无私付出,默默坚守。把每一件简单的事情做好,就是不简单;把每一件平凡的事情做好,就是不平凡!

    无言·坚守

          凌晨,听着窗外呼呼的风声,想起身边一个个坚守的身影,耳际又响了陶行知先生的那句名言:“捧着一颗心来,不带半根草去!”

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