【训练内容】
从你的日常用具、工艺品或自己的玩具、文具中选一件你喜欢的物件，认真观察它的外形、结构、颜色，能操作的实际操作一下。然后，按一定的顺序分几段写下来。再给自己的作文加个题目。
【训练目标】
1.认真观察小物体的外形、构造、颜色等特点，并能按一定顺序描写出来。能操作的，把操作方法和过程也写出来。
2.能表达出对小物体喜欢的感情。
3.先考虑清楚写哪几个方面，然后按一定顺序分几段来写。
【课前准备】
认真观察自己熟悉的一种小物体，注意它的外形、体积、颜色、用途等特点。
【训练过程】
学生汇报自已观察小物体的名称、样式、颜色、构造、大小等方面特点。
师生评议：是否将特点说清楚了。
1.指生讲述这一物体为什么使你喜欢?
引导学生抓住物体特点，联想到它的用途、品格、精神…(学生感情的变化)
2.范文引路。(“我喜欢的文具盒”)
小巧的文具盒里装着画笔、钢笔、铅笔……它是我学习的好伙伴，给我的学习帮了大然而,它可从来不要求什么报酬，表现出默默无闻的奉献精神。
3.学生试说。
如:文具盒盖上的卡通画很好看，能给我带来快乐。
小台灯 遥控小汽车 “狗熊”玩具 书包
4.教师及时结合学生各自选说的物体特点予以点拨，启发学生进行合理联想。
5.教师示范。
晚上,坐在桌前,在柔和的灯光下画画,我的文具盒就在身边悄悄地陪伴着我,我画了一只会唱歌的小花狗,仿佛听见了文具盒盖上那只小黄狗也跟着唱了起来。你说奇怪不奇怪?文具盒,你给我带来快乐,我感谢你……
三、指导学生分组口述作文。
(教师桌间巡视,指导学生给自己习作加上一个漂亮的题目——用物品名字命题,或在描述物体的前后加上自己评价的词语命题。如:我喜欢的文具盒;文具盒———我的朋友等。)
四、学生起草习作。
五、指生朗读习作,师生欣赏、评议。
【板书设计】
物件
形状 特点 用途 感情
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