2017年11月8日，9日能有幸参加彩虹花公益小书房组织的“陪伴孩子”儿童阅读推广人培训工作坊，首先得感恩茜玥妈妈在阳光棕榈园读书会群里的分享，看到“亲子阅读共成长，梦想书包推广大使”三场工作坊等你来，惊喜，相见恨晚，毫不犹豫点击报名，如时赴约。听讲座的初衷，就是想提升自己的亲子阅读水平。
家有两男宝的妈妈，带着有觉知、有意识、有期待的意愿来听讲座，根本就不放过每一个细节，老师们的每一句话都是非常精彩且有内涵的。
本次培训的三大主题是：
一、韩岩老师主讲“如何选择童书”
你爱阅读吗？你是怎样爱上阅读的？你觉得选童书难吗？这些提问式开场让我内心不断在盘旋着问自己，我知道我自己的答案，虽然自孩子能拿起东西就开始有翻阅书本，家里一直都有做亲子阅读，但是认识到自己阅读量的匮乏以至于一直觉得自己的亲子阅读是没有深度的，非常看中阅读后的收获，是否从中学到了什么。
1、 儿童阅读的阶段特点：儿童的听力发展》自主阅读能力》语言表达能力》文字书写能力发展。
2、 选书的五个渠道：只讲故事，不讲道理，纯真与美，简语的艺术。
3、 从语言去选择书。
4、 阅读不等于只读文字，阅读形式多样化：绘本、简语、戏剧……
5、 根据0-12岁儿童在成长发展过程中的阅读特点和孩子的风格选择不同类型的书籍给孩子选书。
在韩老师非常详细、用心的一一讲解中，让我豁然开朗，选书的途径多了，从年龄、获奖书单、出版机构、咨询彩虹花微信群的义工及老师们，让我不再纠结认为自己跟孩子的亲子阅读是否太过于简单，要相信自己。原来，亲子阅读，重点在于关注孩子、陪伴孩子、让亲子阅读变得好玩，有趣，终极的目标是要引导孩子自己会选书。
二、孙明老师主讲“人人都是故事大王”
上午韩岩老师教我们选书，下午就是孙明老师带领我们怎么讲，怎样一装二看三豁出去。孙老师幽默风趣的授课方式，单看老师就觉得是在讲故事，深深被孙老师轻松自如、随意、幽默的风格吸引。
1、故事怎么讲：故事前的互动—如何提问—引导孩子看图—引领孩子体验；
2、怎样不紧张：先家庭讲，或者三五家庭小范围锻炼讲；
3、为什么要读书会？讲哪个故事好？怎样学习，分享，实践？
孙老师的“学中做，做中学”鼓舞了我，你如果总说：“我讲得不够好，等我练够了我再上台的想法，那你永远上不了台。”这不是在说我自己吗？班级还有好多共读会需要妈妈的参与，我怎么能一拖再拖，不断否定自己呢？所以，希望自己能“豁出去”。
三、李波老师主讲：“读书会引领人”
如果说前面两场讲座有让我增加自信心投入到亲子阅读，包括自己继续大量阅读的动力，那么李波老师的引领更让我决定今天一定要写总结，给自己一个静心坐在电脑旁敲打，坚持做作业，为亲近一群优秀的教育工作者，陪伴孩子做“儿童阅读推广人”的理由，好好“学中做，做中学”。
李波老师带领我们如何成功的策划一次读书会，用详细的概念和实际的操作表格来指导我们怎样套用，这是我非常迫切需要的，让我对于读书会的组织方法有了进一步的认识，当班级小组轮到自己做组长需要策划读书会时不再忐忑不安，这希望在实践中体验。
对了，李波老师讲的故事太感动了，让我学会怎样声情并茂地讲故事，怎样能带动大家进入角色，非常满足的感受。
一天半的培训课，非常感谢三位老师的辛勤付出，讲座内容丰富，授课精彩。亲子阅读的真正意义在于陪伴，关注，而不是阅读本身。真心为教育工作者致敬。
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