昨天小宝回来懊悔：妈妈，本来今天的练习我可以考五角星的，因为太粗心，有一道计算题错了。哎，其实我会的……
我问他：你觉得你做错了，是因为你粗心了，对吗？
他点点头：对啊，我不小心看错了，其实我真的会的。可不就是我粗心么……
我告诉他：粗心是做错题的结果，而不是原因。对于一年级的他来说，还有点不理解，但是，他不服气又说不出理由。
其实，谁都有粗心的时候，但在粗心表象下，有很多更深层次的原因，可以通过“粗心”看到背后反映出的问题：
01掌握的熟练度不够
我问小宝：1+1你会算错吗？
他笑了：肯定不会！
我问他为什么。他说：练得太多，且太简单！
我问他：有哪些方法可以提高计算熟练度呢？
他想了想：平时经常做计算题，很可能做得又快又准；如果平时不怎么做计算，很可能很慢，还容易错。
我给他一个大拇指，因为他已经想出了解决的办法：一道题目，反复练习是可以提升熟练度的。
有资料显示，至少要六次以上，并且每次都在思考，知识才会熟悉并产生记忆。
02基本概念不清楚
有些题目，学生平时都对，看上去掌握了，但是一考就错。很可能是他没有理解和掌握最基础的数学概念和定理，在解答题目的时候，无法理解题目的要求，建立给定条件之间的联系，也就找不到解题的突破口了。
对于知识点学生脑中可能有一个大概的概念，细节到底是什么却并未深究。所以在考试有时间限制的情况下，本能选择大脑中最先搜索到的记忆存储，而这个记忆和认知很可能是不完善的。
如何解决呢？
平时可以试着去说题，如果做到能讲解题目，说明确实理解了。其实，教是最好的学。所以，我经常鼓励同学教别人题目，在讲解过程中，还会不断发现自己知识上的漏洞，事半功倍。
平时父母也可以让孩子把自己的错题，再分析一遍。既可以知道孩子明白了没有，也加深了对这道题的印象。
03习惯有问题
有些同学，经常粗心，因为他平时学习习惯不好。问问自己，平时写作业认真吗？检查吗？打草稿吗？写步骤吗？……
有的同学做题喜欢跳步骤，不但容易错，还会导致按步得分时被扣分。
04态度不认真
如果平时做题力求“一遍做对”，“每遍都提升”，关键时刻才有可能一次做对。这需要平时用心投入，反复多次训练后才能成为本能。
如果做错了，觉得“没关系”，久而久之，自己也很难保持一个高度专注的状态。
小宝听着我在那边分析，感觉有点对，他问：妈妈，粗心危害大，能改掉吗？
嗯，粗心只是一种不好的习惯，一定能改掉。所以我们平时练习可以有四个小习惯助我们一臂之力：
01慢慢审题
拿到题，慢慢读，细细读。边读边思考，可以把重要的信息圈画出来。比如，把已知的数据标在题目的图上，且没有读完，不妄下结论。这样有用信息都正确的进入自己大脑，做题就能运用所有的已知条件。可以告别看错题目，避免看漏条件的事故。
02演算工整
解数学题时很多计算都需要用草稿纸，有些同学不把草稿当回事，写得很马虎。有时候发现不对劲，想找前面的计算，自己都找不到。
如果自己的草稿纸上的计算过程比较整齐，就方便自己查找。也不会出现因为随意书写，容易出现挪错数字，弄错符号等情况。
03专心做题
平时练习当作考试看待。不看电子产品，不吃东西，集中注意力，快速的完成。可以完成好了再休息。
久而久之，慢慢的养成专心做题，专注做事的好习惯，考试时自然心思也不会散。
04重视检验
有些同学，认为回家练习写满了就是完成了。只有确定做的都对，才说明了本次练习的有效性。
检验是检查、验证解题正误的主要方法，标志着一道题完整解答过程的终止。所以检验在解答数学问题中不可缺少，绝对不能忽视。
从小让孩子养成自己检验的好习惯，考试的时候才能发现问题。有些家长喜欢代劳，导致孩子非常依赖家长，也没有养成独立检验的能力。出现了作业漂亮，考试完蛋的场景。
不同的题型有不同的检验方法，如：
计算题可以重算一遍，也可以利用逆运算检验等；应用题可以根据题意，将求出的结果代入题中，检查是否符合题意。还可以利用一题多解，来检验正确性。
好习惯非一朝一夕之事，但是一旦养成，将终身受益。 所以，从低年级开始，我们就要培养孩子养成数学解题的好习惯，避免后续用粗心搪塞失误。
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