绘本讲师训练营【58期】12/21实践原创《好想好想吃草莓》

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前期准备

这本是我个人考核时讲读过的一本绘本，应该算是第二次讲读了。听取考核老师们的点评，我这次还是信心满满的。

提前跟宝贝兜兜说了悄悄话，请她做我的小助手，我提问的时候，让她帮我观察哪个小朋友回答了，但小助手不能抢答。

导入部分

用水果蹲的游戏作为导入，先让四位小朋友假装自己是某个水果，然后邀请一位宝妈和我做了水果蹲的演示。孩子都是中班的小朋友，反应速度显得无比可爱。这个游戏适合作为暖场活动，如果人多，还可以分组做。这次讲的绘本带有水果，所以就把这个作为导入了。

人生果正在考虑下一个谁蹲

绘本讲读

从封面开始观察，前环衬部分蜗牛的行动轨迹孩子们都看到了，而且每一页都会友好的提醒我看。大开页的部分，让小朋友们找草莓，一个个睁大了眼睛，仔细找特别投入。蜗牛爬山前让他们猜蜗牛有没有爬上去，一半的孩子认为蜗牛不会爬。相信当时他们已经感受到小蜗牛背“房子”时的不易。等她们看到一颗大红色草莓旁边有条蜗牛粘液时，她们大喊蜗牛吃到了草莓。看最后一页青草莓变成最后一颗成熟的红草莓，就有小朋友说了，小老鼠它们怎么去那么早。

四小只都很期待蜗牛能吃到草莓

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拓展延伸

合上绘本问有没有小朋友现在想吃草莓啊？都大喊“要”。哈哈，一人一只草莓蛋糕，拿走不谢。不过，过季保鲜的草莓只适合做装饰，口感嘛，只能呵呵了。另外，也跟孩子说了，可以买几颗草莓苗回家自己种，观察草莓是怎么一点点长出来的。

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翻开绘本前，孩子们自行对封面上的蜗牛首先展开了讨论，有没有见过蜗牛，见过几次啊，对蜗牛的兴趣比草莓浓一些。对于6岁左右的孩子而言，这是一本自然观察的绘本，需要孩子观察互动，互动中，无论孩子如何回答，都不否定她，并适时的为参与互动的小朋友竖大拇指，这可以更好的促进她们的参与。所以这本的讲读中，孩子们没有离场，讲读很顺利。