本月，我开始践行对孩子不纠错，孩子的事交给她，我陪伴支持。
前天，老师私信我，说女儿的作业有遗漏。
放学后，我告诉女儿，老师已经发信息给我了。
她说：“我不知道要做。”
我说，“老师发群里了，妈妈忘记和你说了。不过，没关系，今天补上就好了。”
晚饭后，女儿听故事迟迟不做作业。
以前：
我会不时地提醒催促，有时会发火。
现在：
我做自己的事情，不提作业的事情。
到9点，对女儿说：”宝贝，睡觉吧。“
她就像被唤醒般说：“不行，我要做作业。”
然后，开始写作业。
快10点时，我说：“宝贝，快10点了，10点一定要睡了。”
她说：“好的，妈妈现在帮我定好闹铃。”
我说：“几点啊？”
她说：“6点！”
以前：
我会问：“还剩多少作业，需要多少时间，应该几点起床。”
现在：
我会说：“好的！”然后，设置好6点闹铃。
今早，闹铃响了，我喊女儿起床。
她说：“我好困，让我再睡一会。”
我说：“宝贝，和自己说，我要起床了，然后动动眼睛，动动身体。”
女儿没有动，6:15，我继续喊她。
她说："知道了，妈妈。"
但是，还是不动。
以前：
我会生气并且告诉她，我不会再喊她了。
现在：
我觉得不能放弃她，她目前没有力量自己起床，需要我拉一把。
我使劲把她拉起来，她生气地哭着说，我把她弄疼了。
我说：“妈妈不是故意的，对不起，你可以告诉妈妈，你希望妈妈怎么做？”
孩子起床后，看时间，显然是作业做不完了。
以前：
我会着急，给孩子提建议，先做哪个，不做哪个，给老师发信息说明，同时会指责孩子。
现在：
我离开孩子的房间，中途进去抱抱孩子，亲亲她说：“你起来了，太棒了！”
到上学的时间，
我说：“宝贝，要上学了。”
女儿说：“我还有数学作业没做，怎么办？”
我说：“你有聪明的脑袋，你自己决定，不论你怎么决定，妈妈都陪伴你，需要妈妈做什么都可以。”
女儿坐在那儿，想了一会说：“我不想让陶老师觉得，我是一个拖延作业的学生。”
以前：
我说：那你要用行动来证明啊，光说没有用。
现在：
我说：“你不是一个拖延作业的学生，今天补上就可以了。”
女儿开始收拾书包，我在作业记录本上签名时，写上数学作业未完成，今天补上。
女儿没吃早餐，匆忙出门，看时间还是晚了，一路连走带跑。
以前：
我会一路讲道理，问她以后怎么做？
现在：
快到学校时，我说：“宝贝，你不是拖延作业的学生，你行的！妈妈爱你！”
女儿答应着说：“嗯，妈妈，我爱你！再见！”
从一直对孩子提醒、催促、建议，到一切交给孩子自己，一定会经历一段动荡的时期，时间长短不确定。
我坚定了自己的想法，相信孩子一定是可以的。
我准备好了，一切兵荒马乱都来吧！
在与孩子的互动中，我经常感受到孩子就是我自己，我对自己能做到了，才能对孩子做到。比如关怀，接纳，欣赏。
这让我想到：
我要先做自己的妈妈，接纳、鼓励、赞美、欣赏自己，就可以接纳、鼓励、赞美、欣赏孩子。
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