出城时，瓢泼大雨。过了雅安，天气逐渐放晴。过折多山，鹅毛大雪。经新都桥，却有烈日当空的感觉。经过近七个小时的翻山越岭，我们终于来到了雅江。
“虽然说这边六七八月是最美的季节。不过，一路上见到的山林、草原、藏族民居以及成群的牛羊，已经能初步感受到藏区独特的美。“同行的伙伴跟家人汇报。
”这里的山真是奇怪。一边是绿油油，满是树木，一边却是焦黄焦黄的，是因为上次被大火烧的吗？可是这面积也太宽了吧。“我们问。
”是啊，就是上一次大火。这里的老百姓今年的松茸产值起码少60%，损失太大了。“
看着那满山满山被烧焦的树木，我有一种说不出来的心痛。
昨天晚上没有来得及出去走。吃过晚饭回到房间，就开始和小韩老师研讨教案，弄完之后十点半，头有些晕，有一点点高反，赶紧休息。上午 半个小时车程，来到了目的地——呷拉镇片区寄宿制学校。同课异构《青山处处埋忠骨》。先是小韩老师上。根据我们昨天晚上的研讨，整节课就三个学习活动：聚焦父亲，体会悲痛；聚焦领袖，体会伟大；聚焦写法，迁移生活。首先回顾主要内容，然后播放视频了解这个故事的背景，切入到父亲角色，唤醒学生的已有生活经验：一个父亲失去了儿子，会怎么样？学生讲关键词板书到黑板，再进入文本，通过人物的语言动作神态心理体会人物内心，指向语文要素的建构，然后通过视频，再次聚焦领袖身份，理解文章内涵。最后是语文要素的迁移运用，回到生活中，通过语言动作神态去表现人物的内心。小朋友最后的作品呈现非常精彩。说明我们昨天晚上的研讨是有效的，也是值得的。
下午我分享的主题是《如何处理课堂突发事件》，老师们进门的眼神告诉我，有些人是被迫过来听讲座的。怎么办？上午的同课异构让我开始重新审视以前的一些教研活动设计，是不是给上课老师压力了。一旦老师进入压力状态，就会有评判之心。一旦有评判之心，真正的研讨很难发生，改变也就不会发生。下午老师进来听我分享的状态，让我也开始思索，我们看似来送教送培，帮扶他们，实质上有没有打扰到老师和学生的正常教学和生活呢？今天下午我的分享是不是老师们的一种负担呢？或者说，怎么才能让老师们不觉得是负担？真诚才是最好的分享。既然大家觉得不够轻松，那就用游戏开启一个轻松的氛围，用现场互动提升大家的参与感，引发现场的思考，然后我再抛出自己的思考，了解突发事件的底层逻辑是教育机智，我们可以在日常进行修炼，并现场体验如何修身、修心、修言、修行。结束的时候，我看到老师的眼神里没有疲惫感，心里安定了很多。
晚上，围绕着县城走了好大好大一圈，还认识了一位很投缘的向导。回到酒店，又和小吴老师一起研讨了明天的分享，帮她调整了一下框架。
唉，好为人师的毛病又犯了。得改！
网友评论