小学生的认知能力发展特点有：感知觉充分发展，注意力有限，记忆力逐步提高，想象力丰富，但幻想的成分较高，以形象思维为主。小学生的心理发展具有协调性。这一时期是发展和谐个性、良好品德和社会适应性的最好时机。具有开放性。与同学、老师、亲子的关系融洽，这有利于孩子真实的心理活动，从而进行有的放矢的教育。
孩子逐步有了自己的思想和主见。这时他们希望老师能成为自己的知心朋友，而不是“教导员”。民主、和谐的课堂气氛会激励孩子的向上心理。这对一个人的潜能和创造力的发挥具有十分重要的意义。
俗话说："海纳百川，有容乃大"。人只有将眼光放长远，才能胸怀万物，才能容的下人生的喜、怒、哀、乐。面对顺境不会得意忘形，面对逆境不会悲观失望。教师要善于观察孩子的情绪变化，找原因，加强引导，不能过多的压制，当孩子小有成功时都应及时给予鼓励，从而有利于增进自信。
总之学校教育是一门学问，孩子成才是一个复杂的过程，教师应该端正教育理念，常学习，多沟通，充分了解孩子和尊重孩子的心理特点和兴趣，找到合理的并适合于学生的教育方法，才能收到良好的教育效果。
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本文标题：小学生认知与发展之我见
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