家长会

随着孩子返校结束，傍晚的家长会也开始了。

家长会流程比较简单，播放了校长的视频叮嘱，各位老师讲了各科情况，还有两位学生家长分享的育儿经验。

我觉得所有人都提到了一个重点，那就是阅读。在阅读方面，校长给大家提了要求，就是除了读课外书以外，还应该增加每日时政新闻的阅读和交流。就是让孩子开始关注国家的发展，拥有社会的责任感。

语文老师讲的就比较深入了，比如孩子目前做的就是表面阅读，实际上应该能达到深层阅读才是最好的阅读。从写作文的角度上来看，阅读后每天要写阅读笔记，阅读笔记是按照提取优秀词语，精彩段落、句子和感受这几个部分来写的。而作文恰恰是这样的写作方式：里面既要有精彩的句子，还要能体现出词汇量，同时还要写出这篇作文的意义。所以，阅读笔记写的好的同学，作文肯定是有提高的。

目前通过作文来看，孩子们的通病，就是写得像流水账，主次不分，没有重点，每一段要讲的核心是什么？从时间、空间上再来做一下区分，要有开头有结尾。

要大量阅读课外书籍，这些课外书籍，是对书本上知识的补充。有的孩子因为读书多，所以许多问题可以与老师进行探讨。类似天文、地理等知识，在课外书上获得的内容，甚至比老师懂得还多。这样的孩子，老师一看就知道他喜爱读书。

真正喜爱阅读的孩子，体现的是情绪上的变化，因为他看书的时候眼睛会发光，看书的时候可以提出很多问题，脑子里有很多不一样的想法，如果有的书籍结尾是悲剧，那么他可以考虑给它改成喜剧，这样就是深入到阅读环节里了。阅读对我们来说不是看完就结束了，而是要精读，所谓精读，就是读一遍可能会忘，再读两遍、三遍，甚至5遍，好书值得我们反复阅读。

有两位家长分享，也都提到了阅读的问题。其中一位家长说他的孩子小时候喜欢看绘本，已经养成了阅读的好习惯。所以家长认为好习惯已经养成，就没必要再盯着他读书了，后期，孩子在读书的时候，家长们会看手机，而正是这个阶段，孩子从绘本变成文字增多的书籍方面，反而他没有那么喜爱读书了。发现了这个问题，家长就通过家庭会议，改变了一些方法，当孩子阅读的时候，父母要放下手机，陪着孩子看书。为孩子营造一种学习的氛围，哪怕是抱着书不看，也得做到安静氛围，这样孩子慢慢的又恢复到喜爱看书的状态了。

另一位家长也有类似的问题，只是发现了这种问题，并没有引起重视，所以会后在家里需要继续抓起孩子热爱阅读的好习惯。

数学老师也就读书说了一下她的看法，有几个孩子受到了表扬，早晨8:40左右到班级后，立刻拿着书本，站好了，大声朗读。而每天早上这些孩子，他们对题目的理解力非常好，学习自律性也很好。读书可以大声的读出来，把不认识的字进行提炼，查字典，找答案。要学会顺着文章的意思把不认识的字能解释出来。这才是读进去了，而且理解了文字的内容。如果孩子只是默读，遇到字就略过，那么这个读书对他来说也就是一种应付。

我相信所有家长都和我一样，给孩子买了非常多的绘本和课外书籍，但是让孩子热爱上读书，还需要家长继续的陪伴和努力，只是读书了，没有深入读书，没有深入理解，这应该也是孩子们现在的问题所在，是需要引起家长重视的。我考虑让孩子爱上阅读，是不是可以增加与她的互动，让她融入到角色中，我们可以互相提问，互相创意，编写故事。我相信爱上阅读是能够后天培养成功的。