开学前最后一个周六正好是元宵节，一直在思考元宵节的实践活动，却始终没有很好的思路。
一天，刚好读完了一本书，正在思考要读什么书，就在书架上反复搜寻，看到书架上有一本冰心的书，突然想起冰心有一篇文章是《小桔灯》，记得是初中的一篇课文，文章写了一位在艰难的生活逆境中渴望光明的善良坚强的农家少女的形象。我的脑子里突然有了想法，为何不让学生做一个小桔灯呢？但是还得看看小桔灯与元宵节是不是应景？
其实，灯对于元宵节是有特殊意义的。以前在老家生活的时候，正月十月有祭祖送灯的习俗。一般在正月十五这天，有的用豆面捏成各形各样灯，有的用萝卜雕刻成各种灯，然后在傍晚时分，到祖坟去送灯祭祖。然后晚上的时候，还要用灯把家里的各个角落都照一照，让晦气无处可藏，预示着这一年可以百病不侵、日子顺顺当当。
后面我又上网查询了一下，也有很多人在元宵节制作小桔灯的，来表达自己对新年的美好心愿。于是实践作业的主题就自然产生了。实践不仅要让学生动手，还应该让学生去感受一下文学的美，我加了一个环节，让孩子们跟着音频去朗读冰心的《小桔灯》，一边制作，一边去感受冰心作品中所蕴含的深刻意义。
从元宵节上午，孩子们陆续把制作的小桔灯发到群里了，孩子们的动手能力还是很强的，还有的同学还加入了科技产品，让小桔灯一闪一闪的，并且颜色是不断变化的，也有的进行了造型的再创新。虽然只是一个小小的制作，我想只有活动才能让孩子们不仅可以感受到成功的喜悦，更可以提升孩子们的动手的能力，还有一个好处就是可以促进学生主动去思考。在制作过程中，我发现很多学生的制作过程都是非常专注、非常投入的。
当然通过学生的作品，我也有一点担忧，孩子们的创新能力明显不足，大部分孩子的作品都是常规的模样，没有任何创新，为了让学生有更多的创新，我在群里给学生提供了很多方法，也提醒学生不必局限于小桔灯，可以利用废弃的纸盒、红包、礼品包装等进行创作，但是这样的作品不多。孩子们的思维还是受到了一些局限，不敢大胆去创新，这也许跟我们的教育是一定关系的，值得我们去反思。
新学期即将开始，孩子们的表现让我更加坚定，每周的实践活动一定要坚持下去，并且要一周一个主题，不断让学生在实践中成长，让学生掌握更多的生活技能，尤其是重新激活他们的创新力，敢于去发现美、创造美。
下面就是部分孩子们的制作照片和作品照片。
你看他做得多认真！！！
最有创意的作品！！！
花灯1
花灯2
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