总有“不怕死”的人

总有“不怕死”的人

疫情影响，全市的学生开学一周之后进行线上教学。线上教学的时间长达一个月。而一个月，对于毕业班的学生是非常大的损失。回归线下教学之后，进行了一次全市的毕业班一模检测，成绩差的不可思议。一位名校长感到这样的成绩难以向家长交代。校长召开了家长、学生和老师三方的会议，以为了学生的前途为主题的会议，然后签署了一份三方都同意的协议，协议明确学校可以在周六和周日进行补课，家长负责孩子的安全。出现的任何安全事故与学校没有任何的关系。可能是线上教学的时间太长，学生太差，竟然没有一个老师反对这种无偿的补课行为，而且为这种行为鼓掌。

这位校长之所有敢于打着为学生的旗号去触碰教育的底线。所谓的底线就是国家的双减政策，不允许任何人和单位以任何理由补课。而这位校长敢于这样做，便面上看似为了学生的发展，为了学校的声誉。细细一想，背后有着很多不可告人的想法。首先，这位名校长一直是应试教育的佼佼者，他曾今待过的学校每一年都是名列第一。这位校长尝过应试教育的甜头。现在，疫情和双减打乱了这位校长的思路，内心的焦虑加重，想到了可能会失去曾今的辉煌，不惜一切代价去提高成绩。作为曾经应试教育的受益者，更加兴奋不断的压榨时间是提高成绩的唯一办法。面对低落的成绩，不是选择研究落后的原因，而是想当然的认为落后就是学生训练的不够，就是老师讲的不够，就是时间不够……没有看到真正的问题，就盲目的采取措施，只会让事情越来越糟糕。学生越来越疲惫，老师越来越焦虑。

这位校长打着为学生的旗号背后，还有一种就是让大多数学生为少数学生陪读。作为一所学校，考上高中的学生毕竟不是最多的，而考不上的不是少数。学校不断的用成绩评比激励着学生，也在一定程度上用成绩让一部分学生变得更加的自卑。让这些不能够升学的学生不断地丧失对于学习的信心。教育应该是让每一个走进学校的学生都有所收获。而这种收获不仅仅是分数的收获，更重要的是对于学习的理解，对于生活的信心。老师的不敢反抗，盲目的跟随是值得思考。一个学校的老师竟然不敢维护自己的利益，这将是一个怎么样的集体呢？

这位校长的行为起到了一个极为不好的效果。大家都在坐下看电影，他是第一个带头站起来看。如果这种行为得不到遏制，将会有更多的人进行效仿。这个时候，遭殃的不仅是学生，还有老师，还有教育生态。当所有的老师都处在这种教育场域的时候，早已无心进行教育，而是被绑架着行动。真正的教育需要老师静心让每一个学生得到成长。