初中语文能为高中语文做点什么

上届毕业已上高中的学生周Y欣来看我，闲聊中她对我说：老师，高中考试文言文和作文都好难呀！与初中完全不在一个档次上。

是的，在难度上高中语文确实远远高于初中语文。初中语文较注重学生感性的认识和积累，高中语文学习的要求已上升到能够对有关内容进行知识性、系统性的理解和领悟，将感性认识上升为理性认识，将文本中的问题通过知识体系解决。

“那么初中语文可以为高中语文做点什么呢？”孩子走后，我不禁想着这个问题。

教材中的文言作品，初中时比较浅易，主要是一些哲理性散文、情节性较强的小故事、寓言、短诗之类。高中教材选入的文言作品，数量和篇幅都有较大增加，有长篇的人物传记、论说文等。虽然初高中语文课程标准对学生文言文教学的基本要求都是“能阅读浅易的文言文”，但二者的“浅易”程度，分别是相对于初中学生和高中学生而言，实质上是有区别的。

语文学习离不开语法知识，虽然最基本的语法知识已在初中教材中正式出现，但由于近几年中考语文不涉及语法知识，致使初中语文教学淡化语法，使得有些本应在初中阶段掌握的语言基础知识，如拼音、词法、句法等，相当一部分学生掌握得并不理想。不必说双声、叠韵，也不必说语素、单纯词、合成词，甚至不懂什么叫主语、谓语、状语。因而，在学习文言文和完成语言运用题目中，学生感到学习难度加大。

这些知识在初中语文课本中是散落在各单元的课文后面，容易被我们忽视。

在平时的教学中适当地补充学习相关的语法知识。词的构成、词类划分、短语分类、句子成分、单句与复句、常见的语病、文言文中常见的词的活用及特殊句式等语法知识。老师在课堂上把课讲得再清楚，如果学生不记下来，过些时候也会忘的。记笔记是记忆的扩大和延伸，便于以后复习、查找。学生在课堂上边听课边记笔记，能处于动脑、动手、动耳的最佳学习状态，可抑制“思想溜号”，使注意力高度集中，提高效率，加深印象。

作文要勤练笔，勤思考，养成写作的习惯。应按老师每学期所列的写作纲目写作文。要养成自己修改作文的习惯。多关注社会热点问题，学会分析热点，形成自己的判断力。