队会表演课在今天顺利完成，我以为自己在完成那一刻会变得非常轻松，但是直到现在，我心里仍然还在反思着这件事。 说实话，我从来没有接触过班队会课，更别说让我上一堂这种课。拿到任务的时候我以为就是简单的做好教案、课件、排练就行了，但一遍遍磨课时我才发现做教案课件只是基础工作，更为重要的是后面的排练。 虽然我不懂上课的流程形式，但我主动去看视频，问获奖的同行，我以为自己有获市里一等奖老师的加持就万无一失，至少不会那样难看。但最终结果下来，我自己都感觉到了失望。我确实对二年级的孩子们有过些许期待，但隐约又不是特别期待，我只是把他们的流程设计完整了，而亮点是一点儿也没有。二年级的孩子小，我们班又只有二十一人，从基础因素上就注定了结局。因为是领导安排的任务，又要花费劳力，财力到外校表演，所以内心还是有些包袱的，但我并没有因为不会就停下，就懈怠，我扪心自问，我是废了精力的。每天下午我几乎都会打开电脑，调整课件和教案，思考孩子们应该怎样做才能顺利完成这堂课？
本堂课有几个要素着实让人磨了好久：
一、主持人的搭配与临场反应，二年级的学生字都认不全，每一天我都会从他们的主持词中找到问题：语气，过渡语，表情，动作，气势……而班上的男主持还是一颗不定时炸弹，随时可以让我胆战心惊。
二、朗诵节目。在班上费力选了四名朗诵者，他们的语气更让人着急，就连背稿也拖到了上课前两天才勉强记住。更让人失望气愤的是，中途背不了稿子的小男孩儿说不想参加了。朗读本就该重气势，语气，动作，音乐背景，当几个要素完美契合那这个朗诵便成功了，而他们读的书只有那么多，单凭课堂上那几十分钟朗诵完全不够，因此，抓感情，抓语气，抓停顿也成了排练最大的问题。
三、手势舞。我一直怕把自己的阴影呈现出来，更怕呈现到大家面前，但这一次，我终于克服内心障碍，我教他们手势舞，和他们一起唱唱跳跳，我觉得自己迈出了一小步。
四、唱队歌。这首歌就算是对五、六年级的孩子都比较困难，更别说二年级了，但我每天都会带他们唱一遍尽量熟悉歌词，旋律，节奏。我也只求尽力，尽善，尽美。
五、指挥员。原本想自己上场，因为要做他们的辅助，所以表演前一天就换了学生指挥，我教了挺久也没怎么教会指挥员，反而第二天手臂酸痛。但请了专业的音乐老师教，专业的就是不一样，他点拨一下我都觉得那孩子吸收了好多。
这些都是我担心的要素，但实际上还有好多因素都需要注意。把孩子们带到外校那一刻，我心里也是挺复杂的。正式表演的开头还挺好，越往后越发现男主持没精气神，反而女主持胜了一筹。平时看到冬奥视频激动的场面，孩子们也坐得乖乖的，一切都看得出是按流程走的，没有一点儿差错，错就错在没有一个亮点。而在这之前我已经在他们稿子上写下了要抽哪些同学回答，可男主持这个定时炸弹果然剑走偏锋在这一刻爆发了。他抽了一个说话不流畅的孩子，光听那孩子说我都替他着急了。因为他是男主持的好朋友，所以男主持“违背规则”抽他回答。回来之后我问他为什么不按提示的抽人，他反而告诉我“要给他一个机会呀”，我的天，这个机会把那孩子整蒙了，更把我整蒙了。而其他孩子挑拨离间地说，因为我平时骂了他，所以他想报复我。这个孩子确实好胜心太强了，一有不顺他意的事，马上头歪向一边，撇个白眼，无精打采的样子，只要每次看到他是这个样子，我心里都不知怎么办，很苦恼。从这次事件中，我还发现了好些孩子价值观有偏差，完成任务就想要奖励，没得到奖励，还不高兴的样子，而我喜欢那种识大体，为班级着想的人，我重视态度，态度对了，奖励一切都可以。
在我之后的两堂班队课都弄得不错，形式多样，人数多，气势足。其实流程都是那些，但插入里面的元素就大不相同，我明明也可以把自己擅长的东西涉及到流程中，但没思路，别人就正好踩在我的思路上，书法，绘画，朗诵形式都曾在我脑中浮现过画面。自己找素材，对电脑网络的运用能力太差了，我找的视频不精确，想法过少，而人家每个流程设计的都非常恰当，所以本次班队课我其实有大部分原因，大都在我的责任。虽然是二年级，但如果遇到一个会组织，会设计，会调教的老师，那我相信就算是二年级的学生也会出彩，还是我这个辅助不给力呀。不过经此一战，我也学到了挺多东西，不至于下一次遇到这种类型的课时显得手足无措。
每一场表演都该尽心尽力，每一场比赛都该全力以赴，至少该做到无愧于心，而这次课程虽然结果不完美，但我真的尽力了。
网友评论