要去食堂大厅听讲座，学生在教室门口排队准备出发的时候，小C走过来对我说她头痛，不想去。这孩子一直都有这样一些症状，头痛、无力、恍惚……，因为她的特殊情况，对她的要求，基本上降到最低了。特别心疼这个孩子，因为YY问题不得已而休学，这学期来到我班，也算是我们之间的缘分，多么希望这孩子能回到以前样子。
曾经在教室里对班上所有学生（小C不在场）交代过，小C是因为身体不好，才休学来到我班，希望同学们多多关心帮助她。她来到班上后，班上其他孩子对她很友好很照顾。她刚开始也很好，正常的上下学，除了精神不振之外，其它方面没什么异常。
可是后来，在上课期间，她开始找我请假，说浑身无力，冒冷汗，我曾咨询过了解了这种抗YY的药副作用非常大，她的这种情况就是吃药后的反应。与其让她在这难受，还不如让她回去休息。我同意了，让她回家好好休息。可是，从此以后，她如是者再三。每次都是这样一些原因，导致她不想在教室里上课。
这次我以为她只是不想听音响里的大声音，就让她在教室里呆着。可是在讲座期间突然接到门卫师傅的电话，说我班小C要回家，手上也没有请假条。估计我刚才会错了她的意，原来她是想回家。我赶紧找到她，给她补了假条，通知她妈妈来接她。
再回到讲座大厅，也无心听讲座了。这孩子近期请假中途离开的次数有些多，我在想她是不是现在对这个请假有些依赖了，如果是这样，我觉得这对她的恢复起反作用。
打算傍晚抽个空去她家聊聊。她妈妈也很忙，接回孩子后，让孩子在家休息就又去上班了。晚自习正好没课，去她家家访，确切的讲是在出租房里。到她那，她和她妈妈正在吃饭，屋子很小，但学校边的出租房都是这样一间一间的租给学生。因为要上晚自习，房子需求量大，条件很简陋。这样的环境对孩子的恢复确实不太友好，但没办法。
我走进去，她正好吃完，站起来向我问好，我拍拍她的肩膀示意她坐下，问她是否好些。她反问我是指哪个方面，我说头痛好些了没？她点点头。我知道她这样问我是还有很多的不好，这些不好都是指她心理方面的。
“最近上课感觉还好吗？”我想引导她倾诉出来，但又找不到合适的开场白，只有这样询问了一句。
“不好！”
“是听不懂？还是感觉课程压力大？”
“不知道，我就是听着听着就一个人在那想起以前的种种事情，越想越难过，越想越焦虑。”她流着眼泪说。我吓了一跳，可能触及她的情绪了，一直以来跟她交流总是特别小心。这孩子非常敏感，我怕一不小心就刺激到她。
“上课的时候尽量盯着老师，紧跟着老师的思路，少给自己想心思的机会。”我有些苍白无力的安慰。
“不行，只要老师有批评同学的话语，我就会认为老师是骂我。我就会想起以前挨过的骂和打。身上就无比的痛。”
这孩子的病情可能“躯体化”了，这也是因为小C我百度查阅了一些心理资料，她的到来让我有些措手不及，原本觉得很远的问题却在一夜之间要直面。只有针对她的一些症状去网上搜索。这个说法最初是20世纪初由德国精神分析学家提出的概念，是指以躯体症状来表达情绪痛苦的情况。指患者由情绪问题导致的躯体不适的症状，但患者本人不承认是由于情绪问题导致的。“躯体化”的定义就是：一个人本来有情绪问题或者心理障碍，但却没有以心理症状表现出来，而转换为各种躯体症状表现出来。
为什么会有这样的表现？心理学家的解释就是：不愉快的情绪在现实中没有得到正常表达，而是通过躯体化反应得到代替表达。因此，躯体化症状的出现实则是身体的一种报警器，以躯体方面的不适来传达心理上的矛盾与冲突。
那么放到小C身上就是可能她的心理情绪得不到倾诉或是宣泄，或者说我们低估了她的病情。反思我自己对待她的点滴，我好像一直都在自以为是的认为把她尽量当正常孩子一样看待会有利于减轻她的心理负担。现在发现我做错了，她身体上一些不适的表现其实是在告诉我们“我还是一个有病的人，需要帮助。”
在没有想好怎么才能有效劝说她时，我唯一能做的就是真诚的倾听。此刻，她的话匣子好像打开了。她说了很多。
“我以为我变好后，我能改变很多人，但现在我发现我什么都做不了。”
“你已经做得很好了，你看你每天都按时去上课，而且作业也做得非常好。经常看到你跟班上同学有说有笑，非常棒！”
“可我改变不了我爸爸！”
我就开学时她爸爸送她来时我见过一面，对她爸爸不了解。平时我也是与她妈妈联系。妈妈是后妈，但这个妈妈特别了不起，一心一意的对待小C，我感觉比亲妈还亲。就因为这个，我特别佩服孩子妈妈。我一直觉得这孩子爸爸应该非常感恩他的妻子，孩子被她这么用心用情地照顾。可是通过孩子的诉说，并不是我想象的那样，他爸爸似乎有些性格偏执，对孩子和孩子妈妈都不是很好，夫妻关系很不好。经常骂孩子在孩子生病之前还打孩子，我猜测地觉得孩子得病与他有很大的关系。现在他出门在外打工挣钱，孩子由妈妈照顾。但他一个月也就给一千块钱给母女俩。谁都知道以现在的消费水平这么点钱真是杯水车薪，何况还有一个生病的孩子，其余的开支需要靠这位妈妈在照顾孩子之余去上班挣得。
孩子能理解她妈妈的不容易和内心的苦，她想改变爸爸对她妈妈和她好一点，可现实一直都是原样。她似乎有些泄气了。她跟我说她特别希望爸爸妈妈能离婚，这样妈妈就不用受苦了。敏感而又善良的孩子！
“你把你的感受明确的说给你爸爸听。”
“没用。”
“没用也说，不能把它们积在自己的心理，对你不好，好吗？”我劝说她。
她依然哭着摇摇头。
“我能帮你做点什么吗？”我想跟他爸爸沟通一下。
可她还是说没用。此刻我没有再说什么，坐在一旁帮她捋捋头发，格外心疼这个孩子。她背负了那么多不该她背负的东西。
出现问题家庭环境是主因，社交矛盾是诱因，敏感的情绪是催化剂，在这个孩子身上体现得淋漓尽致。如果没有一个好的家庭环境，孩子想要回到以前状态，真的很难。但我做为她的老师又是那么的力不从心，唯有给这个孩子更多的关心、理解和爱。
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