孩子教育，随随便便无缘无故地成功的案例是不存在的，纠结挣扎着获得成功的案例我也想象不出来，可是成功必须是自自然然地达到的，―― 自自然然的背后是家长的苦心经营抑或匠心独运。
讲到“苦心经营，匠心独运”
世上各种教学理论各种花式教育法，如果遇到我，我都会把它们归结到“常识”和“现实”。
关于课外安排
现实是――孩子的时间都被学校用掉了，所剩无几了。常识是――孩子们需要休息。所以我的判断是，孩子们课外只能干一两件事情，――我选择阅读中文和朗读英语。
所以我所谓的匠心独运，其实不过是依赖了强大的“常识”而已。
重点强调这一：“孩子们需要休息”
设想你们成年人，常年无休息日，每天还要带作业回家无偿加班，在此过程里，你无时不被单位里各个领导紧密盯人式地考查、考核、评价、评比、业绩排名……双休日想放松一下？不行，还要出去做兼职1、兼职2、3、4、5！―― 这是怎样的一种生存状态？
重点强调之二：课外补充，唯一的选择是语言。
为什么语言如此重要？
①语言是人类大脑思维的载体，语言的贫乏直接限制一个人的思维。
②学习语言的过程，本身是一个启发智能的过程。
③学习语言过程中孩子被启发的智能，属于处理“离散信息”的智能。――未来在学校里遭遇的几乎所有的学术科目，通通都是在处理离散信息――只有艺术生除外（她们处理模拟信息）
④即使是有艺术特长（比如绘画）的孩子，不发展语言能力的后果也很严重，因为她会成长成为一个身心幼稚的画师（如果他的幼稚甚至疯狂正好被这个社会的正常人接受，他才可能成为一个梵高――梵高疯狂到把自己的耳朵割掉）
语言是无价的！
语言是什么东西？
语言是思维活动的工具，
语言是思维的呈现（思维即是喃喃自语）
语言是理智的平衡器
语言是理性
语言是逻辑（数学也是）
语言是一切学术活动能力的基础和本质。
语言是一个人人格的最大组成部分，因为语言整合着我们所有的感知资源，所有我们拥有的各种记忆，我们所做的每一件事都在语言的监控之下……
以上这些，都是“常识”。
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