《上课走神的孩子》

昨天z老师带来的案例《上课走神的孩子》，现在越来越多的孩子出现一些心理的状况，也越来越低龄化，复杂化，让我们这些学心理学的老师们都特别的心痛和感慨。

看似孩子出现了一些学习上的困扰，实际上跟他的情绪状况以及他的家庭关系有着很大的关联，大家也特别希望所有的家长如果有条件，有时间都参与到心理学的学习当中来，能给到孩子更多的心理上的陪伴、支持和滋养，让他在成长的路上少受一些痛苦的折磨，拥有轻松愉悦健康的心理状态，拥有更美好的生活。

孩子所拥有的资源：跟爸爸的关系不错，爸爸比较能理解他，支持他，而且不逼着他去一定要做到最好，觉得更关注他的情绪感受。跟爸爸在一起和跟自己家的猫玩儿，是他觉得最开心的事情，这也让他很沮丧低落的情绪，有一个缓冲和修复的地方。

孩子在咨询当中，更多的提到有N条害怕的东西。觉得这个孩子真的是特别不容易的，因为其中有7、8条都是关于学习的事情，有3条是关于别人的评价，还有跟家长的关系，那看到孩子内心其实是特别煎熬和挣扎的，因为一直处在这样的一个焦虑紧张和不安当中，怎么就可能在上课能注意力集中、能够有比较好的学习状态呢？

在家庭当中妈妈的唠叨会让他觉得无力的承受，会把这一份烦躁，紧张，恐惧的心理放大N倍，所以才会有自残的行为，内心的苦闷无处释放，又无力挣脱。

而妈妈从来都是指责他不用心，不努力学习不好，才让这个家庭大家都这么的痛苦，似乎他就是个罪魁祸首，这也会让他对自己产生质疑：我真的有这么差劲吗？

注意力不集中，有这么多害怕的事情，又没有办法让自己的学习有更多的提升，对于这个孩子而言，陷入了痛苦的深渊，无力自拔。

在角色感受的环节，一位老师动情的演绎，让我们看到了这一个痛苦无助的孩子内心，在一遍又一遍的向妈妈、向老师，向这个世界呐喊“你们可不可以给我多一些的爱，多一些的理解和宽容，能不能不把分数当做评价我的唯一标准，能不能让我感受到这个世界是温暖的、是包容的是充满爱的？能不能像爸爸一样，让我觉得是放松的、是温暖的是温馨的？能不能让这个家改变这种互相被指责的氛围，能不能彼此多一些宽容、能不能不再那么贬低爸爸，而更多让这个家庭的系统回到正常的轨道？

世上没有那么多的对与错、是与非，似乎每个角色都在自己的世界里尽了自己最大的努力，每个人都想让这个家庭更美好，每个人也都希望孩子有一个幸福美好的未来，那是什么又让这一切蒙上了这么多的灰尘和阴影？

相信在咨询师的扰动下，在家庭系统中所有的人共同的努力下，这一切都可以有一个重新的改观，有一个良性的、正向的循环，让这个世界多一点爱，让这个家庭多一些温暖，让每个孩子都能活成自己想成为的样子，祝福他们！